探究新形势下高中数学教学与多媒体技术的融合

赵红莲

【摘要】新形势下时代的快速发展及现代科技的进步，都使我们的生活质量获得了提升，而多媒体技术的应用在各行业中愈发广泛，尤其是在高中教学中其应有的作用受到的充分的发挥.在高中数学教学阶段应用多媒体技术不仅可以有效提升课堂教学效率，还能充分展现出教学主体作用，可以为教师讲述教学内容提供积极的辅助作用，编写出更为完善全面的模拟演示，提升数形结合的综合性效果.

【关键词】新形势;高中数学;教学;多媒体技术;融合

新形势的影响下，当代教育已经步入了信息化教育时代，为我国教育发展带来了新的机遇.在新教改快速深入的影响下，高中数学教学也做出了新一轮的革新，其中独特的教学环境以及丰富的教学活动获得了高度重视.在新教改的背景下，多媒体技术辅助教学已经成为新教改的主要发展方向与核心内容，由此看来将高中数学与多媒体技术进行有机的融合已是现代教育革新的必然趋势.

一、高中数学与多媒体技术融合的必要意义

将现代多媒体技术应用于高中数学的课堂教学环节中，可以让学生的逻辑思维能力获得有效的培养及提升.因为高中阶段的学生都缺少足够的生活阅历，并且还没有拥有很好的观察能力，所以多数学生对高中数学的抽象知识点没有拥有很好的思维逻辑能力，所以就会觉得高中阶段的数学学习难度极高.因此，在高中数学教学阶段，若是数学教师能充分应用多媒体技术，把相对抽象的知识要点转化成更形象与直观的方式做出展示，合理运用图形，声音及动态图片等多种方式把这些内容展示出来，从而营造出更为生动与轻松教学学习分为，让学生可以对学习到的知识要点进行更好的接受与了解，而在这种状态下，让学生的数学思维逻辑能力获得有效的提升及培养.

二、高中数学与多媒体技术融合的主要原则

（一）技术辅助的融合原则

随着社会的进步与现代科技技术的快速发展，多媒体技术在我们的工作生活中应用的愈发广泛，并且已经逐渐成为社会行业中应用最为普遍的一种技术形式.把多媒体技术和高中数学教学进行有机的结合，能够有效顺应并促进新教改的发展速度.在实际的数学课堂教学中，教师不可以因为过于注重多媒体技术的不断应用，使多媒体变为教学活动内容的主体，而是需要将多媒体技术作为辅助支撑.高中阶段的数学教师在进行课堂教学时应该充分利用多媒体技术的各项优势特性，而不是将多媒体技术作为主要，整体应用展开教学.

（二）质量基础的融合原则

现代多媒体技术具有极为广泛的涉及范畴，并且应用多媒体技术的相关特性还能有效打破原有教学模式的局限性，让高中阶段的数学知识面获得更多的拓展，提升数学教师教学信息量及知识内容.然而，对数学知识要点的认识与掌握不可以只停留在表面，而是需要对对数学知识要点的潜在意义与规律进行认识与了解.若是数学的信息量与知识内容相对较多，那么无形中便会为学生增添很大的严厉，从而为学生的数学学习带来困难.所以在把高中数学各个知识要点和多媒体技术做有机融合的过程中，数学教师应该从学生的学习的实际情况着手，将数学知识要点的特性作为基础，将学生作为数学学习阶段的主导，从而有效提升高中数学知识要点整体质量，实现质量基础融合的基本原则.

三、高中數学与多媒体技术融合的应用策略

（一）变性演示

把高中数学教学和现代多媒体技术进行有机的融合，充分利用多媒体的多元性与动态性，不断充实高中数学教学形式与教学内容，从基础上吸引学生对数学知识内容的学习兴趣与学习热情.数学教师可以充分应用图形、图片、短视频、动画以及声音等多种方式对数学知识内容进行转换，使数学知识内容教学更具形象与直观.比如，在对“解三角形”这一部分进行教学时，数学教师可以把三角形拥有的三要素运用条形图形的方法对学生做出展示，使学生可以在实体化与动态化的教学中，充分了解三角形的各个定理，并能充分掌握与应用.

（二）分解演示

现代多媒体技术自身的外在特性可以将高中数学的知识内容进行更深层次的分解，数学教师应该充分认识多媒体技术的控制性及相互性，科学选取及应用多媒体技术的方法，实现高中数学知识内容逐层分解的主要目的，落实知识点分层次教学，实现数学知识点的直观化及简单化.比如，在对多种数学公式以及不等式进行教学的过程中，数学教师就能够依靠现代多媒体技术进行讲解与演示，使学生能充分了解并掌握每个公式及不等式的潜在性质.

（三）操作练习

众所周知，高中阶段的数学学习不但需要落实理论知识点的认识与掌握，还应该实现数学知识的实践与应用.因此，数学教师在教学过程中应该对练习环节持有高度的重视，将多媒体技术作为首要基础，编制出更为新颖与切实的数学练习内容，使学生可以在练习过程中实现数学知识点的自主构建.

四、结束语

综上所述，在新社会新形势以及教育改革深入的背景下，高中阶段的数学教学若想在技术方面做进一步的突破，就需要将多媒体技术作为主要突破口.将学生的自身特性以及数学知识要点的特性作为首要前提，而后再进行有机的融合，严格遵循各项基本原则，从而才能有效提升高中数学教学质量及学习成果.

【参考文献】

[1]林强.探究新形势下高中数学教学与多媒体技术的融合[J].考试周刊，2017（23）：99-100.

[2]林强.探究新形势下高中数学教学与多媒体技术的融合[J].考试周刊，2017（23）：99-100.

[3]王举高.探究新形势下高中数学教学与多媒体技术的融合[J].中国教育技术装备，2015（21）：71-72.