性质相似的悟理散文思维教学

摘   要：文章从导入、作业反馈、课堂释疑、课堂探究、课堂检测和课堂小结等环节，详细记录了“自其相似而观之，则万物同宗”的教学过程，旨在呈现悟理课堂的精彩，给教师以启发。

关键词：导入;作业反馈;课堂释疑;课堂探究;课堂检测;课堂小结

作者简介：王泽菊，四川省双流中学教师，中学高级教师。（四川  成都  610000）

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）25-0019-03

一、课堂导入

师：同学们，说到茶，大家都不陌生。茶，是中国传统文化的一道靓丽风景。说到茶，我常想起文征明那句“寒灯新茗月同煎，浅欧吹雪试新茶”。对文征明而言，品茶似乎就有了诗意，有了驱散灯寒的温暖。也常想起陈继儒在《岩栖幽事》中曰：“一人得神，二人得趣，三人得味，七八人名施茶”，这就是品茶的妙处与乐趣。

二、作业反馈

师：林清玄品茶，他品出了哪些感受呢？

师：同学们圈画、批注的内容很丰富！有请三个同学挑选你最喜欢的一处文字诵读，并解说这处文字打动你的理由。

生1：“倘刻意去闻，它若隐若现不留痕迹，不经意间，却清香宜人沁人心脾”，这处文字描绘的淡淡茶香吸引了我。

师：这处文字，林清玄品茶的感受是怎样的呢？

生1：作者是想表达“茶香很清淡，嗅闻其香得在不经意间”。

师：徐某某从嗅闻茶香的方式解读了林清玄的感受，我们再来听听何某某选取的文字。

生2：我为大家诵读“悟出事业如茶，它有苦有涩更有苦尽甘来的甜蜜;友情如茶，浓时太苦，淡时悠悠，品茗之后，回味绵长，意犹未尽;爱情如茶，恋爱时的苦涩与甜蜜、相思和缠绵，正如一杯新茶，色泽诱人，馨香扑鼻;而婚姻的味道，犹如功夫茶：苦、涩、凉、甜，个中滋味，如何细说？”

师：这处文字以何打动你？

生2：作者把友情、爱情、婚姻比作茶，通过情感的浓淡与茶的不同味道的相似性，形象生动地描述了情感的特点。

师：阅读感受不同的同学可以分享一下。

生3：我给大家诵读一下第五段中的文字“幡然醒悟，其实人生就如一片茶叶，只有在艰难险阻中沉浮，在痛苦辛酸中磨砺，才能真正地体会到生活的原味和魅力。在那一次次的沉浮历练中，生命变得光彩照人，芳香四溢”。这处文字让我体悟到茶的沉浮与人生的不同形式是相契合的。

师：刚才几位同学都选取了最感动自己也能代表林清玄品茶感受的文字。作者的这些感受带有浓郁的哲理味，可我们读来却不枯燥、艰涩，为什么呢？因为林清玄不是单纯地讲道理，而是借助了承理的载体——物。由此，品读哲理散文，我们一方面要体悟作者揭示的理趣，同时也要弄明白作者是借助了哪些物来析理的。

三、课堂释疑

师：通过形象的物来揭示抽象的理，让读者既有理性的思考，也有感性的审美体验。记得“褒禅山的那块仆碑”吗？请说说王安石由它想到了什么。

生4：王安石由仆碑想到了“又以悲古书之不存，所世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？此所以学者不可不深思而慎取之也”。

师：王安石为什么会产生这样的联想呢？

生5：因为仆碑“其文漫灭，独其为文犹可识”，所以人们把“花山”误识为“华实之华”，而古书的文字在流傳的过程也可能有错误呀！

师：哪个同学能说说这样联想的理由？

生6：两者之间有相似性。

师：是啊！哲理散文往往通过物与理的相似点，形象、自然地阐述哲理，那么我们可从哪些角度去寻找物与理的相似点呢？请同学们结合林清玄“把人生的每个阶段譬喻为各色各种的茶”这几段文字作简要分析。仿照示例另选两个阶段填写表格。（见表1，PPT）

师：从同学们提交的答案看，大部分同学都准确地找到相应的本体、喻体，下面我们来听听大家对相似点角度和特点的分析。

生7：作者将三十岁比喻成碧螺春，从味觉、嗅觉、视觉等角度，说明人生的这个阶段如同碧螺春一样除去了浮躁又保持了香味。将四十岁比作西湖龙井，依然从相同角度说明人生的这个阶段如同西湖龙井一样质朴、端庄、亲近于人。

生8：我的本体、喻体与唐某的一致，不同的是相似点角度和事物的特点，我觉得四十岁和西湖龙井的特点是劳作中呈现完美，成熟中体现了坚韧。

师：如果我们由物及理，首先要从不同角度观察物，然后由物在形声色态味等方面的特点联想相似的人生状态或生命状态。比如，林清玄品尝碧螺春，看到螺春冲泡的茶，青翠澄明;碧螺春茶叶的外形条型纤细，卷曲如螺，茸毛披覆，银绿隐翠，嗅闻又清香文雅，浓郁甘醇，鲜爽宜人，回味绵长，给人以轻快、柔美之感。于是从视觉、嗅觉的角度联想到而立之年（三十岁）。为什么三十岁像碧螺春呢？是因为这个阶段的人事业刚刚起步，是昂扬中带着清苦，要不断地奋斗。而五十岁像乌龙茶，因为五十岁又叫知天命之年，这个人生阶段的人事业、家庭都稳定，于是作者从嗅觉、味觉寻找相似点，得出五十岁内敛中带着淡泊的特点。

（生自由读人生阶段与茶对照的文句）

师：齐读下面的哲理句，找出文中与之对应的写物的句子，分析作者寻找的相似点是什么。

1. 人生就如一片茶叶，只有在艰难险阻中沉浮，在痛苦辛酸中磨砺，才能真正地体会到生活的原味和魅力。在那一次次的沉浮历练中，生命变得光彩照人，芳香四溢。（《茶味》）

2. 正如人生的机遇，一个人成功的奥秘在于他随时准备着迎接机会的到来，准备的过程即是了解及磨炼的过程，只有具备一定的了解磨炼才称得上准备，当机遇真正来临时，可以有备而上。快了则时机不成熟，慢了又会失之交臂。（《茶味》）

生9：与第一句对应的文句是：“茶叶虽小，可它的形成颇为复杂，它须在阳光照耀下开花，在细雨濡湿中滋润，在云雾萦绕里成长，在慢火烈焰上烘焙，经过许多步骤的磨砺，才形成了可供品尝的茶叶。泡的过程也有讲究，一般泡茶只注入七分满的水，让茶叶在杯子里上上下下沉浮着，一缕细微的清香便缓缓地从杯子中溢出来，里面的茶叶随着沸水翻腾着，然后渐渐地沉淀下去，一杯有着独特香味的好茶才算沏好了”，它们之间的相似点是“人生的沉浮历练过程与茶叶的形成过程或泡茶的过程是相似的。

生10：泡茶时不同的回合要把握好时间，它们之间的相似点是“人生对各种机遇的把握与开水浸泡茶的时间的把握是相似的。

师：同学们，刚才这两处哲理句，写物时不是简单呈现物的形声色味态等方面的静态特点，而是重在描述某一物形成或成长过程的动态特点。由此看来，哲理散文震撼性的审美效果就是以种种形象来参与生命的探索，揭露万物之间的永恒相似，让读者透过现象深入本质，提示人生哲理。

四、课堂探究

师：无论是静态的物，还是一个物动态的过程，只要你善于思考，总能找到与我们人生相关的东西。比如，去年深秋时节，我走过学校的“杏园”，仰望空中，看到金黄色的银杏叶正翩翩飘落;俯视地面，发现有心的同学把落叶聚在树根处围成一大大的“心”字。我的内心怦然一動，写了下面的文字，秋天的杏叶：一阵秋风扫过，金色的杏叶从枝头飘下，盘旋着，久久不肯落下。我想那些走到生命尽头的人，他们也该是这般不愿离开人世吧！看着眼前这一圈密密匝匝围着树根的金色杏叶，如潮的感动喷涌而出，你们这样安详地躺在树根处，是想用身体里最后残存的那点营养回报曾经滋养你们的母亲吗？

师：我想，杏叶是校园普普通通的一景，面对此景我能产生感触，同学们也能对日日见过的校园之景产生感触。下面请同学们采撷身边的一草一木一物，仔细观察它们的形象，请你运用刚才的方法去体察它们在哪一个方面与我们的生命状态相同，并把从它们身上悟到的人生哲理写在学案上。

师：下面有请其中两个小组代表展示所写文字，并分析是从哪个角度找到的相似点。（学情报表展示）

生11：我们小组展示的文字是“那一棵伫立在操场的摇钱树，冬天干颓，却展示无限生命之美，夏季嫩绿，象征朝气蓬勃的青春”，我们是从树的视觉（态、色）的角度找到相似点的。

师：有请其他小组的同学对他们的文字做点评。

生12：我觉得他们写得不好，首先是没把“摇钱树的态、色写具体形象;其次，树也是有生命之物，“展示无限生命之美”并不是由物及人，所以揭示的理趣不太合适。

师：我认同这一点评，哲理散文的理趣最终一定是落在人的生命状态上，要侧重谈生命体验、感悟。

生13：银杏的一生从初芽的新绿到遍地的金黄，它是美丽的。嫩绿的新芽如同正值青春的少年，懵懂中有着青涩，随着时间的成长，它绽放出耀眼的金色，将最后的姿态留在世间，如同人生暮年，穷其所有精力，留下一点点艳丽在世间。

师：这段文字仿写了林清玄对“茶与人生阶段”的感悟，有深意。

师：通过欣赏林清玄的《茶味》与刚才的写作体验，我们明白哲理散文最震撼读者的就是透过形象生动的物传达深刻的人生感悟这个理。无论是读哲理散文，还是写哲理散文，不管是展现物的静态美，还是展现发展变化中的动态美，只要从物的形、声、色、态、味等出发，最终就能体悟到文中蕴含的理。

五、课堂检测

师：同学们，平时积累的能力总能在高考场上大放光彩，下面，我们来一场高考真题体验。阅读2017年江苏高考作文题目，生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情;车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。请大家想想“车”有哪些类型？它们给你带来哪些人生哲理的感悟？

生14：我选择的是汽车的一个部件——车轮，我选择车轮，是缘于之前所阅读的那篇江苏卷的满分作文。我记得文章第一段写道：“我讶异于车窗的设计，因为透过车窗窥人，可以窥见人生百态;透过小小的车窗，窗外的世界总是那般丰富多彩，车内的人总能感受到窗外世界的个中真味。”我写车轮，就想从“车轮以圆形的身体在地面滚动的运行方式”找寻相似点，联想到人行走于世，在快节奏的生活中，忘记了享受真实的生活，不断妥协于世俗生活，以至于渐渐磨平自己的棱角，变成像车轮滚动一般的生活方式，即是迎合圆滑的生活方式。

生15：我的构思是由不同类型的车联想到人生的不同阶段：需要他人推才能前行的婴儿车如同不能走路的婴孩，必须依赖父母才能看到外面的世界;脚踏就可前行但遇上水洼就会溅湿衣裤的自行车如同少年，有一定的为事能力而能力又不强，还不能平平稳稳处理相对复杂的难事;而呼啸疾驰而过的跑车如同渴望速度与激情的青年人，以平衡著称的小轿车如同有家有室的中年人;最后想说的是轮椅车就如同迈入迟暮之年行动不便的老人。而最后我还会揭示“人生之初、人生暮年所坐之车，都得借助他人助推方能前行，人生是多么奇妙啊！人的一生往往由起点再到起点，是一个闭合的过程，只是在行进的过程，一草一木，一言一语，都是风景，都是宝藏。

师：同学们的发言真精彩！无论是微观地观察汽车部件——车轮，还是宏观地观察各式各样的车，你们都找到了事物与人生或生命状态的相似点，由具象到抽象，让所析之理具体而深刻地揭示出来。

六、课堂小结

师：同学们，这节课，我们透过相似点去探究了万物相通的道理，从而感受到哲理散文的审美情趣。愿同学们练就一双慧眼，去发现事物的相似点，这样你们就会慢慢地明达起来。

责任编辑   朱泽玲