建筑类专业“画法几何与阴影透视”课程教学改革研究

袁 赟，马明春

（济南大学土木建筑学院，山东济南 250022）

随着科技日新月异的变化发展，我国的科技水平不断增长，而对于人才的要求也更加多样化，水平也更加高。高校的教育也在发生着由量变到质变的改变，从方法到理念，都在发生着变化。对《画法几何与阴影透视》这门课程进行教学改革的探究，对科目的教学内容、授课方式、考核办法等进行探究改进，使之更加符合当今社会对于建筑人才的要求。

1 课程目前所暴露的问题

对于建筑类专业的学生来说，培养他们的空间思维能力是非常重要的。对于目前的《画法几何与阴影透视》课程来说，课时数远远不能满足需求，在有限课时数里面使学生掌握课程的基本专业知识技能，显然不够。并且这门课程是理论与实践并重的课程在课程的教授过程中教学面广泛，知识繁杂，在课上教师只能保证把重点把握好，对于繁杂琐碎的知识只能在重点讲授后再给学生进行讲解。现在的课程设置普遍会压缩课时，而这门课程所面对的学生确实大一新生，为了维持教学进度，教师讲课普遍较快，难以使学生能够牢固掌握。

随着多媒体的发展，现在的课堂多使用多媒体与黑板板书相结合的课堂教学方法，但多媒体的应用也有其弊端，多数教师掌握不好多媒体教学的展现方式，使学生在课上看教学内容纷繁复杂，在一定程度上会影响到教学进度甚至于质量。并且在教师这一方面也有很多问题出现，现在我国在画法几何与阴影透视这门课程的专业教师人员与学习这门课程的学生人数比例完全不平衡，使得教师的工作量大为增加，多数时间只能向不同的班级讲授相同的内容，无力拿出更多的时间和精力去研究改进这门课程。且本门课程也随着时代不断的发展变化，教师也应当及时进行培训来更新这门课程的知识。

2 课程教学改革的摸索

本专业培养的是应用型人才，因此在教授这门课程时也应当围绕这个目的来进行教学。对于这门课程的研究，可以大致分为三部分来讲述，一是画法几何部分，二是阴影部分，三是透视部分。这三个部分互相独立却又密不可分，需注重培养学生的空间思维能力，以及建筑设计的能力[2]。

在学习画法几何这一部分时，是要将三维的建筑物在二维的图纸上表现出来，便于在施工前后对建筑的设计，更改，细节进行详细的交流。建筑师在看到图纸后就可以根据二维的平面图在脑海中构建出来三维中的建筑样式，而这一点也正是学生需要掌握的空间想象能力。随着科技时代的发展，在教学过程中也可以使用到电脑绘制的模型来进行辅助教学，利用SketchUp等软件来使学生能够更加清晰直观地了解到教学的内容，来帮助学生分析问题，解决问题。

在教学过程之中，要逐步引导学生建立良好的学习方法，要使学生能够一步步站稳脚跟，为后面的学习打下坚实的基础。在练习习题时，要使读图与画图相结合，并有意培养学生的空间想象能力。

教学课程改革也不能仅限于学生，对于教师来说，及时更新自己的知识，定期进行培训是非常必要的。对于本门课程，教师的数量需要足够多，教师的综合素质与学科能力也必须有所提高。可以大量引进高级人才作为带头人，并着重培养青年教师，大力鼓励教师进行科学研究和教学研究。并且现在的职称结构有许多不合理之处，低职称的教师在教师队伍中占据了绝大多数。因此需要对于教师职称结构进行合理化的改革，使教师队伍发展更加壮大且优质。

现在《画法几何与阴影透视》的教材种类多样，各高校间使用的教材也不尽相同，而现今大多数教材对于应用型人才的培养目的是模糊不清，不能明确的。因此应当鼓励教师自编教材，结合学生特点与教程特点进行针对性的强化，为学生在今后的建筑类专业学习中打下坚实的基础。

3 课程考核的改革

对于现今的本课程的教学来说，传统的教学考核方法已然不再能够准确反映出学生对于本科目的掌握水平了。本课程的知识内容丰富，绘图的画法多种多样，解法也不尽其数，但是一次考试仅有四五题的考核，显然不能使学生的水平得到全面的体现，并且此类题多是综合类的大题，若一个步骤出现失误，可能导致后面所有步骤全部错误。有些同学平时成绩很好，但是考试却难以体现出来。但若以平时成绩为最终成绩，其中差距就更为巨大，且平时作业多为抄图题型，难免同学出现借鉴情况，难以反映学生的真实水平。

因此需要对本门课程的考核进行有效的改革，对于课后作业的布置可以采取分批布置，对于学有余力的同学可以尝试布置额外的提升作业。批改作业的过程中应当全部批改，并做好登记，便于对学生的学习情况有一个较为详细的了解。并可以在课上发布一份标准答案并且表扬优秀的作业，以此为模板让全班同学进行更正，让同学互相找出各自的问题，在课上进行统一讲解。这样也可以培养学生的自主学习的意识。

课程的最终考核也应当由平时成绩与末考成绩相结合来进行综合的判定，平时成绩应当包含课堂练习，课后作业，出勤等综合成绩，其可占最终成绩的40%，而期末考可以占60%[4]。使用机考、设计课程等多种方式进行，这种灵活多样的方式远比之前的应试教育更能使学生的积极性增强。课程考核的改革，应当随着时代的发展变化而不断地进行改革，不能一直沿用之前的考核办法，要将多种多样的考核办法应用到实际的教学工作之中去，努力培养出适合这个时代需要的应用型人才，并为学生的将来打下坚实的基础。

4 结束语

时代不断在发展进步，科技成果与日俱增，而在建筑教育领域，我国大学也通过课程改革等多种措施来培养更加适应这个时代发展的要求，我们必须跟上时代的步伐，进行教学改革，改变课程考核方式等手段[4]。而对于本专业的学生来说，《画法几何与阴影透视》作为一门基础的专业课程，是培养一位建筑师绘图能力、空间想象能力与动手能力的基础。要让学生对于本门课程的学习更加积极主动，对于课程内容的掌握更加完善全面，就需要在教学过程中丰富教学的手段，培养学生的空间想象能力与动手能力，加大对于课程的改革，使之能够更好的服务于应用型人才的培养，能够在有限的时间内，使教学成果最大化、最优化。