中职数学与专业教学相结合的探索

麦毅强

【摘要】众所周知，中职数学是中等职业院校的一门基础的文化课程，其不仅是学生未来参与社会生产活动的基础，还是其进一步学习专业知识的基础，具有极强的实用性和工具性。因此，在中职数学教学活动开展中，我们要将该课程与学生的专业课结合起来，在选择适应学生专业发展需求的内容和教学方式，使学生在适应职业发展需求的过程中，获得有效发展。

【關键词】中职数学  专业教学  结合对策

【中图分类号】G712  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0134-02

在当前的中职数学教学活动开展中，教师受传统教学因素的限制，以知识为本位，单纯地对学生的进行数学知识灌输。如此出现了数学教学与学生的专业课、与企业对人才的需求相脱轨的情况。中职数学教学活动的开展是为学生的未来发展服务的，是为学生的职业发展服务的。这就需要教师打破当前教学模式的限制，将数学教学与学生的专业学习结合起来，使学生在专业知识与专业技能的掌握过程中，获得有效发展，为其更好地适应未来社会的需求打下坚实的基础。那么，我们要如何将中职数学与专业教学结合起来呢？

1.结合专业课、生活生产实际制定校本教材

中职教育教学活动的开展不仅要使学生获得职业能力的发展，还要为其继续发展的实现打下坚实的基础。既然中职数学教学活动的开展是为学生的未来发展提供服务的，那么，教师就要在“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”该教育理念的指导下，自主调整教学内容，以切合学生专业发展实际和生活生产实际的内容为基础，将数学教学与专业教学结合起来。以会计专业为例，在专业教育活动参与中，学生将学到基础会计、工业会计等知识。其在学习这些专业知识的过程中，会用到诸如数列、指数、对数等有关的数学知识，却很少用到三角函数、立体几何等知识。基于此，我在教学活动开展中，立足学生的专业发展情况，对所使用的数学教材内容进行了调整，将集合、函数、指数函数等知识作为教学的重点，将三角函数、平面解析结合、立体几何等内容作为选学内容。在这样极具针对性的教学内容的设置下，学生可以在数学教学活动参与中获得专业发展需求的满足，辅助其有效地学习专业知识，同时在学以致用中促进其数学学习能力的提升。

2.改革教学手段和教学方法

（1）改革教学手段

在传统的中职数学教学活动开展中，大部分教师往往采取照本宣科的方式，将教材中抽象的数学知识堆积在学生面前。就中职院校的学生来说，其数学基础是较为薄弱的，数学理解能力是差强人意的。面对大量抽象的数学知识，在有限的抽象思维的作用下，学生往往是难以对所学知识有深刻理解的。此时，就算教师为学生选择了符合其专业发展需求的内容，其也是难以吸收这些知识的。对此，要想使学生在数学教学活动参与中有效地掌握专业的数学知识，教师需要打破传统教学模式的限制，创新教学手段，积极组织极具趣味性的数学活动。基于此，我在中职数学教学活动开展中，尝试发挥现代信息辅助教学的作用，利用集声、光、电、影等于一体的信息技术，将抽象的数学知识直观而形象地展现在学生面前，从而使学生在直观、动态的观看过程中，能对其中所蕴含的数学知识有所理解。以“指数函数的性质与图像”为例，我在教学活动开展中，利用交互式电子白板向学生直观演绎指数函数图像，使其在大量的数据展示和图像演变的过程中，探索规律，借此加深对所学知识的理解。

（2）改革教学方法

中职数学教学该活动的开展要遵循因材施教的原则，学生要掌握基础的数学知识，同时还要结合其专业发展需求，掌握与专业有关的其他知识。就数学基础知识与专业知识来说，还需要做好二者的协调工作。对于基础的数学定理、公式等，教师在课堂教学活动开展中，可以直接省去繁琐的推导过程，直接将其展现在学生面前。对于与专业课有关的数学知识来说，教师则要一步步地引导学生探索，并积极地引导学生大量练习。要想实现这一点，教师在教学活动开展中，要打破传统的以教材为中心的灌输式的教学方法的限制，在以人为本该教育理念的指导下，采取多样的极具趣味性的教学方法激发学生的数学学习兴趣，使其在情境体验、小组合作等活动参与过程中，既能享受到数学学习的乐趣，又能获得有价值的数学知识。以“数列”为例，我在教学活动开展中，立足该内容与学生生活的密切联系，为其创设了“购房还贷”该情境，使学生在情境体验的过程中，运用所学的数学知识解决问题，同时加深对所学知识的理解。在“等差数列的求和公式”该内容教学中，我则向学生讲述了与高斯有关的小故事，以此使学生在故事的倾听过程中，对其中所蕴含的数学知识产生感性的认知，同时对该知识点产生浓厚的探究兴趣。

总之，在中职数学教学活动开展中，教师要立足职业教育的特点，立足学生的专业发展和生产生活发展实际，选择符合专业发展需求的教学内容，并采取多样的方法和手段，将抽象的数学知识有效地展现在学生面前，以此在数学教学与专业教学的结合过程中，促进学生的有效发展。

参考文献：

[1]王明红.中职数学教学与专业学习的有机结合探究[J].职业，2017（26）：111-112.

[2]任中杰.基于专业需求导向的中职数学教学探究[J].数学学习与研究，2017（14）：16.