基于网络学习空间小学英语教学策略的探究

黄玉卿

【内容摘要】内容摘要：现代社会人们与网络难以割舍，在网络教学在英语教学越渐普及，各式各样的网络学习空间柔然而生。网络空间给小学英语教学也带来了巨大的变革，如何巧妙的运用好网络学习空间辅助教学，将成为新世纪教育改革的一项重要内容，本文对多类网络空间的使用进行比对，试图找出对课堂更为促进的教学策略。

【关键词】关键词：网络;小学英语;学习空间

云计算、大数据、人工智能等技术飞速发展，互联网不断的融入到我们的工作、学习和生活中，一个日新月异的“互联网+”时代悄然而至。互联网提供给教育更多的选择，各种网络空间的使用关注了师生和家长的独特需求。广义的网络学习空间是指运行在任何平台载体之上，支持在线教学活动开展的虚拟空间。网络学习空间的便捷性灵活地使用在教育领域当中，使教育教学实现质的飞跃，如何把网络空间如何巧妙的运用于英语教学当中，我谈谈自己的几点想法：

一、走在流行前线，合理利用QQ、微信等社交化媒体平台。

智能手机的出现彻底改变了现代人的生活习惯，也在深深的影响着一代青少年。学校和老师强制性地要求学生拒绝手机，不让使用QQ和微信是不现实和不可能的事情。相信现代人都无法拒绝，那么我们更加需要活用和巧用，让其服务于教学。

充分利用好QQ、微信的语音功能，能为英语口语教学和课后练习提供便利。如：在此类媒体上，教师首先以输入单词、句子或语篇等的文字形式，提出口语训练要求，供学生课后练习。再以载入音频的语音形式，范读和指导便于学生模范。最后，教师通过检查学生发送的音频，及时作出反馈，及时纠正错误和表扬优秀。此类网络媒体平台的使用，让学生不但可以模范老师，也可以观察同学，起到了积极的互动学习作用。这种学习方式比较适合小组式的教与学，一般10-20人，人数不宜过多。假若太多人，教师会应接不暇，当然也视乎教师的应对能力，对人数可以作出调整。微信、QQ的网络学习越来越多地运用在小学英语的课后学习和辅导，让学生不是沉迷网络而是沉浸学习。

二、抛开沉重的书本，应用iPad云端空间。

教育的云端空间颠覆了传统的课堂教学模式，也更新了学生以往单一的学习方式。课堂上，学生人手一台的iPad，实时显示学生的学习状况，老师可以快速的掌控学生的学习数据，提高了教学效率。当师生遇到疑难之时，可以在线向千里之外的专家请教。通过网络空间，学生高效的完成学习任务，学习的自主性和协助性更为灵动，网络云空间使教育的新生态不断形成。

如：六年级英语Unit One完成新课学习任务后，运用云端学习空间开展练习题的训练，学生利用人手一台的iPad实时操练。每个学生的提交作业后，云数据自动计算，得出精准的数据统计分析。云端实时数据为教学带来了极大的便捷：首先，教师对各班、各题、各知识点存在的差距了如指掌，适时作出教学的反思和教学方法的改进，完善个性化题库。其次，每位学生得到的是一份科学化个性化的成绩报告，数据具体详细的分析其优劣势，明确了下一阶段的学习方向。空间精确数据的评价科学合理，同时也关注了每一个学生的个体差异。

三、慕课、微课新潮流，适合课后的反复学习。

慕课、微课是网络新事物，它“短、快、精”把学习内容系统化、精简化、趣味化。这种新兴网络学习方式得到不少老师的认可和学生的青睐，满足了学生课后学习需求。一般是具有教育性或知识性的短视频、微电影、短片等，通常以音频、动画、文字、图片的更为载体，浓缩成一个“包罗万象”的资源包。我设计微课的形式一般是“微课堂教学视频+微课件+微案例+学习任务+微反思”等，如果以微视频为核心，那么整体的设计效果会更好。适当的时候切入潮流的“抖音”、“美篇”等，会更加吸引学生的眼球，引起学生的学习注意力。

广东版英语Book7Unit 1，我曾设计一节微课。首先，是接入Story视频故事，吸引学生关注，感受新知;接着，插入教师教学微视频内容，重点讲解新知识点“digging a well，Be careful，see the doctor”，带入新知;然后，利用微课件让学生进行操练，巩固新知;最后，接入趣味课外训练，拓展延伸。微课的运用，可以让学生课前预习、课后复习，更能帮助后进生反复操练、牢固知识。

四、在线APP平台网络学习空间的广泛使用。

人人通、口语100、口语易……各式的网络学习空间应运而生，APP网络学习空间成为服务师生、走进课堂的重要媒体。它将人、技术、内容的脉络联通起来，发挥了网络空间应有的价值。如今的英语网络APP通常具备：实名注册、个性鲜明、内容丰富、客服跟踪、老师指导等业务。平台提供了多元化的互动交流的空间，让学生、教师、家长在平台中分享课外学习或课余生活。教师在网络平台上布置听写作业、配音作业、跟读作业等等，在网络平台的自动分析下，老师很快掌握了学生的第一手数据：谁最高分？谁没完成？谁练习的次数最多……都能一目了然。APP网络学习空间的使用，让学生拥有了新的选择、感知、交流、协助和反思，将组合成为教学活动的鲜活样式。

互联网促进小学英语教学的发展将成为创新教育生态，网络学习空间将以“学生的学习为中心”全方位的实现教学相长，服务于广大学生与教师，让课堂迸发出五彩的火花，让我们的孩子与互联网融为一体，不断实现教学的美好蓝图。

【参考文献】参考文献：

[1]杨现民，等.《网络学习空间的发展、内涵、阶段与建议》.[J].中国电化教育.2016，（4）：30-36

[2]趙兴龙.《“互联网+”教育：以学生为中心的教育变革》. [J].科学出版社.2017.5

[3]胡小勇.《设计好微课》. [J].机械工业出版社.2017.5