浅谈音乐活动中幼儿心理素质的培养

章航语

摘  要：音乐是生命的旋律。有了音乐，生命才如此丰富、厚重;有了音乐，生命才如此美妙动人。幼儿教育中，音乐教育是对幼儿进行思想教育、审美教育和创造性发展的重要途径，对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。以音乐教育为重要手段对幼儿进行情感陶冶，智力开发和品德教育，可以使幼儿在感受音乐，掌握音乐知识基础上提高其知、情、意三方面的心理素质，学会正确的待人处事态度和行为方式，获取积极的人生经验，从而拥有正确的认知、健康的情感、坚定的意志和优良的品德，达到通过音乐活动使幼儿感受到美的艺术的无穷魅力，促成其性格的健全发展。

关键词：幼儿教育;音乐活动;心理素质;情感陶冶;品德教育

正文：广义的素质教育乃是一种以受教育者身心得到全面发展为重心的教育。这一教育思想要求受教育者在教育过程中身心与心智、思想与情感、态度与行为等各方面均获得和谐发展，其综合素质与能力达到一个基本水平。众所周知，因种种原因，我国的教育体系形成了一种事实上的应试教育模式，这一模式的弊端已日益突出地显示出来。国家已明确规定，以培养受教育者体、智、德、美全面发展的素质教育为我国教育的基本模式。

要进行幼儿心理素质的培养，就必须切合幼儿成长期的生理、心理特点，开展多种多样而又生动活泼的教育活动。在这个意义上，我们的各类幼儿教育课程及其教学内容在全面培养幼儿心理素质这一共同目标下构成了一个有机整体。而音乐活动，因其鲜明的特殊性和不可替代的优势，在这一整体中占有一个不可或缺的重要位置。联系我在音乐活动中有意识地培养幼儿健全的心理素质的教学实践，具体阐述几点看法。

一、培养幼儿正确的认知

认知能力作为心理素质的基本要素，是头脑对客观世界的反映。幼儿因其年龄特点，对大自然与人类生活的认识是十分有限的，也因如此，他们又对整个世界充满好奇。而优秀的音乐（歌曲）作品就象是一扇扇打开的窗户，让孩子们领略到丰富的自然景象和生活内容，从而获得对周围世界的一定水平的感性认识与理性认识。唱歌不仅是幼儿表达自己各种复杂感情的手段，也是幼儿表达自己思想的一种方法，之前有一次，一位小朋友到班后对我说：“老师，今天星期六那天公共汽车上特别挤，我还给妈妈抢了一个座位呢！你说我勇敢吗？”

针对这件小事，我在音乐活动中教幼儿学唱了一首《让座》的歌曲，课前，我特地画了几幅挂图。其中一幅是一位小朋友坐在车上，身边站着一位年纪很大的老奶奶，他故意装做没看见，将头扭到一旁，还有一幅是一位红领巾小姐姐在拥挤的车上将座位让给了一位老爷爷……，在教唱歌曲前，我首先进行了提问：“图上的小朋友在干什么？”“小朋友和小姐姐谁做的对？”“小朋友们应该向谁学习？”有一个小朋友说：“以后我上车要把座位让给抱小孩的阿姨，”另一位小朋友说：“以后我上车也要把座位让给奶奶”，我鼓励他们在看到别人有困难时要主动地去帮助他、关心他，同时我教小朋友学唱了《让座》这首歌，小朋友不仅学的快，而且他们还懂得了人与人之间要相互帮助、互相谦让的道理。活动以后，早晨那位小朋友悄悄地走到我身边说道：“老师，我下次知道该怎么做了”，我轻轻地摸着他的头说：“没关系，你知道错了，大家都会原谅你的，以后看你的行动好不好？”他不住地点头，笑了。

二、培养幼儿健康的情感

情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。幼儿的情感同样也有丰富的内容，只是在表现形式上具有更为直接和外在的特点。情感的健康与否，对幼儿的心理素质的综合发展关系极大。在这方面，音乐有其得天独厚的优势，有许多优秀作品都表达出了人们美好动人和光明温暖的情感。我认为，培养健康情感的核心是爱的教育，爱家庭，爱学校，爱社会，是其基本内容。

现在的孩子都是独生子女，家长特别是独生子女的父母对早期教育的重要性存在着一些误解，如有的家长是重养轻教，思想麻痹，认为早期教育就是文化知识教育，有的还认为快入小学的孩子才需要早期教育，其实家长始终要注意到孩子的全面发展，要防止那种只顾吃饱不生病，偏重安全教育，忽视智育、德育要求观点。有一次，我们班有个小朋友看见妈妈接他时两手空空，就坐在地上大哭起来不肯回家，嘴里不停地说着坏妈妈，以后不跟妈妈讲话了，我一问原因，才知是妈妈答应每个星期要给他换一身新衣服，这个星期由于妈妈工作忙还没买。通过观察我还发现班上有的孩子比吃穿，甚至还有个男孩说：“我爸爸是公司经理、是大老板，你们跟我玩，我就带好东西给你们吃。”

针对这种情况我及时教幼儿学唱《艰苦朴素是个宝》这首歌，并结合一些革命老前辈艰苦奋斗、勤俭朴素的故事，使他们知道为什么要艰苦朴素，懂得什么是节约。与此同时，我还教幼儿学唱《劳动最光荣》、《不在麻烦好妈妈》、《懂礼貌的好孩子》等歌曲，在孩子们掌握歌词内容的基础上，组织他们参加一些力所能及的劳动，知道劳动成果来之不易，一定要珍惜、树立劳动最光荣的思想。在歌词和旋律中都可以感受到音乐的趣味性。随着孩子年龄的增长，活动能力和求知欲的增强，可以选一些谜语歌曲，让幼儿边唱边猜，增添情趣。还可以选一些有情节的歌曲，让幼儿结合自己的体验，感受歌曲的内涵，对幼儿进行礼貌教育。

三、培养幼儿坚定的意志

意志是为达到既定的目的而自觉努力的心理状态。它也是心理素质的重要因素。幼儿的特点之一便是兴趣广泛而又易变，难以建立较为长远和牢固的目标。然而，意志品质又必须自幼儿时期开始抓起，否则就会直接影响到幼儿的心理成长。因此让幼儿进行一定长度和难度的任务训练，培养其耐心和迎战困难的勇气，无疑是有益的。音乐作品有很多就是直接歌赞人的意志力的，从音乐内容到音乐形式都给幼儿以巨大影响。

对于班上部分小朋友吃饭挑食的小毛病，我先带他们到食堂参观叔叔阿姨的辛勤劳动，请他们讲解为什么要安排变化多样的食谱，各种营养对小朋友身体的影响，然后我们一起学习歌曲《大大的馒头哪里来》、《吃飯不挑食》、《萝卜谣》，使孩子们能够愉快安静地进餐，克服挑食、偏食等不良习惯。

总之，通过音乐活动对幼儿进行知、情、意三方面的心理素质培养，不仅使幼儿感受到美的艺术的无穷魅力，也促成了其性格的健全发展，在待人处事的态度和行为方式上都能观察到孩子们的可喜变化。今天的孩子属于二十一世纪，他们的心理素质水平应能适应新世纪的种种挑战，而这一切都要从现在做起！

参考文献：

[1]1、屠美如、楼必生，《学前儿童艺术综合教育研究》。北京师大出版社，2006、06