回归生活化的初中化学课堂教育

叶卫华

摘 要：初中化学作为启蒙学生探索世界、发现真理的重要内容，对于学生客观认识世界具有重要的作用。因此指导学生学好化学是教师执教工作的重点。初中化学中包含的知识都是对生活中的现象加以科学观察、分析、探索的过程，因而运用生活化的教学理念教导学生更容易被学生接受和理解。以生活化教学理念为切入点，深入探讨初中化学课堂生活化教育的应用表现，旨在促进学生更好地掌握化学知识。

关键词：生活化；初中化学；课堂教育

重视应用初中化学生活化教育，能让学生感受到化学知识的实用性，让学生发现生活和化学是密不可分的，这不仅可以激发学生学习化学的兴趣，同时对提升化学教育的有效性有重要的

作用。

一、對生活化教学理念的内容概述

生活化教学理念，就是运用生活的态度去观察事物，用自己的思想去探索生活中衣食住行所产生的现象，让学生的学习从课堂中跳脱出来，应用于实际生活的教学理念。这同时也是学习的宗旨，用自己的所学知识指导于生活实践、应用于实际生活中去。对于初中学生而言，自主学习能力尚未完全形成，即没有形成独立的思考辨析能力，因而在出现难题时总是不知所措，这也使得学生对教师产生依赖心理，影响学生的最终学习效果。初中化学课程的学习就是让学生从被动学习转变为主动思考学习，让学生在学习思考中发现探索的乐趣，从而爱上学习。当然，生活化教学理念的实施与教师的指导密不可分，只有教师采取相应的方法对学生加以指引，才能更好地促成初中化学课堂教育中的生活化

应用。

二、初中化学课堂教育生活化理念的应用表现

1.教师要注意课前知识导入的生活化

教师在执教过程中，通常会根据本节课的所学内容展开课前导入环节，以吸引学生的关注，激发学生课堂学习兴趣。因此教师可以从课前知识导入的环节中入手，运用生活化的教学理念吸引学生思考，形成学生的正确认识。即以生活化的语言讲解生活中的趣事，用生活常见现象引发学生关注。比如家中做饭使用的液化气如果泄漏时间过长则容易引起爆炸，这是什么原因造成的？液化气的化学成分是什么？是否与什么物质发生了化学反应等等，让学生通过生活中的常见现象进行思考，从而对课堂知识提起兴趣，有助于教师更好地开展教学。

2.教师要注意课堂教学的生活化

这是生活化教育理念应用的核心部分，需要教师情景生活化的模式构建，促成学生的化学认识，从而保证学生的学习质量。化学课程的知识需要学生在理解的基础上才能记忆深刻，而很多学生没有掌握有效的学习方法，致使在学习过程中只能选用最直接的死记硬背，这不仅加深了学生的记忆难度，也容易混淆学生的知识构成。基于此，教师在讲解内容时就可以引用情境生活化的教学模式开展，让学生真正融入其中。比如化学中的重要内容就是元素周期表的学习，不仅需要学生了解排名前20的元素顺序，还要对各个元素之间的共性与特性进行深入了解，同时还包括同一类型的相关元素的不同特性，比如惰性气体包括哪些，在实际生活中如何区分不同的惰性气体等，都是需要学生加强理解并深刻记忆的，这样学生在进行化学题目推理的过程中才能更好地根据已知条件对物质进行判断分析。教师在讲解这一内容时就可以借助多媒体教学中的动画视频内容向学生展示不同元素之间的联系与区别，让学生如同观看电影一般观看视频，了解视频中包含的化学知识。此举有助于将生活中所接触到的化学元素以更加具象的形式表现出来，弥补人类视力的不足，同时这些生动有趣的形象更容易被学生所知悉、记忆，如纯净的金属铜是紫红色，而氧化铜就变成了黑褐色，这种生活化的教学模式更有利于学生的学习。

3.教师要注意实验教学的生活化

实验教学是化学学科中的重要组成部分，正是因为不断的实验、观察、分析，才促成实验结果的最终产生，从而将实验原理应用于其他生产、生活中，发挥它的最大价值。因此实验教学是教师向学生展示真理的重要课题，教师在开展实验教学内容时也要注意生活化的引用，让学生随时保持“来源于生活而又高于生活”的思想。比如教师在进行酸碱中和反应的实验教学时，可以让学生自行搜集身边能够接触到的酸碱试剂，如盐、醋、熟石灰等常见的生活用品，并带入学校进行实验。教师通过学生准备的物品进行实验，促使学生形成对酸碱的正确认识，并以此指导学生解决生活中出现的问题，这样化学学科的实用性能够得到有力论证，更能够引发学生的学习兴趣，继而指引学生积极投入到化学实验的学习中去。这种实验教学的生活化远远比直接的照本宣科展开深入讲解更具有吸引力，也更能够形成学生的科学认识。

综上所述，生活化的教育理念就是时刻以生活为准则，带领学生不断地深入生活中进行思考和分析，从而有效地将课堂化学知识更加灵活地应用于学生的生活实践中，指引学生的学习目标与方向。这需要教师不断地引导和鼓励，才能让初中化学课堂真正回归生活化，发挥其教学的最终意义，如此才能有效提高学生自身的化学素养，促成学生创新思维的不断形成，指导学生日后的生活。

参考文献：

[1]李娟.初中化学探究教学实施的问题与对策研究[D].西南大学，2015.

[2]沈菊明.生活化理念下初中化学主题式探究教学的研究[D].苏州大学，2015.

编辑 郭小琴