核心素养视野下高中政治课堂教学分析

何细丽

摘 要：国民的核心素养决定国家的核心竞争力与国际地位，而核心素养的培养应该从小开始，从基础教育开始。换言之，课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动，都必须由核心素养来引领，因此在展开政治课堂教育时，需要对学生核心素养进一步提升。从问题情境的构建、分组探讨的实现、综合课堂的构建和实践体验的强化四个方面展开，对高中政治课堂建设进行了深入的探究，使教育教学行为更好地满足新高考的需求。

关键词：核心素养；高中；政治课堂

由于政治教育具有较高的主观性，因此教师在开展教育活动时，需要基于学生个性需求进行，确保学生更好地满足现代教育的需求，使其在未来的社会竞争中具有更大的优势，为了进一步实现高中政治课堂中学生核心素养的培养，特此提出本次研究。

一、转变教学觀念，创建问题情境

以核心素养为基础进行的高中政治教育可以更好地满足现代教育的需求，进一步推进学生全面发展，提升其综合素质。但是在实现教育工作时，教师必须对课堂教学的观念进行转变，实现教育教学以人为本，进而有效培养学生的学习能力。在实现课堂教学时，教师需要在改进教学观念的同时，进一步更新教学方法，有效培养学生参与课堂的积极性，使学生的创新能力得到进一步培养。通过创建合理的问题情境，可以使课堂更好地实现以人为本[1]。教师在展开教学行为时，需要与课堂内容有效结合，确保问题设置的合理性，实现良好氛围的营造，进一步发展学生思维能力，使学生提出问题、解决问题的能力得到更大程度的提升。例如，在进行“我国的宗教政策”一课的学习时，教师可以在课堂开始之前提出问题：我国目前现存的宗教都有什么？什么是邪教？然后由学生自己查找相关资料，展开讨论，进而提升学生对我国宗教的认识，使其进一步明确相关政策制定的必要性，确保学生更为有效地参与课堂，进而提升课堂效果。

二、基于学生个性，实现分组探讨

在开展高中政治课堂时，需要与学生特点有效结合，教师可以联系课堂问题展开教学，提出一个具有较高争议的观点，引导学生自主思考，进而使学生独立思考的能力得到进一步提升，也使学生在讨论过程中实现不同思维的有效碰撞，培养学生在思考问题时的理性思维，在此过程中，教师需要对自身所具有的引导作用进行有效发挥，把控课堂整体方向，同时对问题进行有效控制，在学生进行讨论时营造合理的氛围，使学生对课堂进行合理总结，进一步提升课堂教学效果。例如，在进行“唯物主义和唯心主义”一课的教学时，教师可以提出问题：在我们的生活中，究竟需要唯物主义为主导，还是将唯心主义作为主导？然后由学生自己进行分组，展开讨论，可以采取辩论的形式进行，教师仅仅作为指导者，确保课堂讨论的方向，不能直接参与讨论，积极引导学生从不同方面展开讨论，提升学生思考问题的全面性，从而使学生对唯心主义与唯物主义具有更为全面的认识，提升课堂效果。

三、强化资源整合，构建综合课堂

高中思想政治具有较高的综合性，就是在展开课堂行为时，需要有效整合各项资源，提升教学方法的多样性，培养学生综合思维，进一步推进学生综合素质的提升，使其具有更高的综合能力。学生在掌握教材基本内容的同时，能够通过多种思维方式，对课堂知识进行有效结合，进而培养学生的发散思维，使其能够合理利用课堂所学内容解决实际问题[2]。在展开课堂行为时，教师需要对相关知识有效整合，围绕教材内容展开课堂，对学生进行有效引导。例如，在进行“财政与税收”一课的学习时，就可以有效利用社会资源，邀请国家财政人员走进课堂，向学生讲述国家税收工作的必要性，使学生进一步认识到纳税工作的必要性，同时也可以引导学生参观税收工作单位，向学生展示税收工作进行时应用到的相关工具，确保学生对国家财政和税收有更为明确的

认识。

四、结合学生实际，强化实践体验

高中教师在开展政治课堂时，需要将教材内容与学生现实生活有效结合，对不同类型的社会资源进行充分利用，而对学生参与政治生活进行进一步的引导，实现其政治意识的有效提升。通过开展生活化的课程活动，可以使学生对政治课堂有更为明确的认识，进一步认识到政治学习的必要性，提升其参与课堂的积极性。例如在对“企业的经营”一课的学习时，教师可以与相关企业商议，引导学生参与企业经营，使学生在参与过程中对课堂内容具有更为确切的认识。与此同时，教师可以引导学生模拟企业经营活动，通过角色扮演，使学生的实践体验进一步强化，在经营的过程中体会影响企业经营的相关因素，进而使学生的公民意识大大提升，使学生对于社会发展具有更高的责任意识，进一步强化其核心素养。

总而言之，通过转变教学观念，创建问题情境；基于学生个性实现分组探究；强化资源，整合构建综合课堂；结合学生实际，强化实践体验可以使学生政治素养得到进一步提升，进而实现学生核心素养的发展，使学生在参与课堂过程中具有更高的政治意识，推进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]赵群.核心素养视野下高中政治教学设计融入生活元素浅探[J].中学教学参考，2017（16）：64.

[2]何诚.核心素养视野下高中思想政治学科的教学策略[J].广西教育，2017（34）：45-46.

编辑 张珍珍