小学班主任德育工作探讨

贺长林(甘肃省武山县鸳鸯镇包家坪小学 甘肃 武山 741300)

1 掌握所有学生的基本情况

班主任作为班级的领导者，必须要认识班内每一位学生，了解每一位学生的性格特点和爱好等，通过学生之间的个体差异对学生进行有针对性的德育工作。当然，家庭也是学生成长的主要阵地，所以经常与家长进行沟通交流也是非常重要的，只有实现了学校和家庭的结合，在进行德育工作时才能取得更好的效果。

1．1以身作则。班主任教师作为小学班级的第一标杆，必须时刻注意自己的言行举止，一定要从行为上起到良好的表率和示范作用。不但要严格要求学生，更要严于律己，真正发挥榜样的模范带头作用。

1．2关爱学生。班主任要给予学生充分的关爱、尊重与信任，将每一个孩子都视为己出，从感情上贴近学生，消除师生之间的陌生感。在精神上给予学生鼓励和支持，让学生深切的感受到来自班主任的温暖和呵护，使他们明白教师偶尔的严厉也是为了他们着想。

1．3正面教育。班主任在对学生进行德育教育时，要从正面给出正确的引导和帮助，小学生的心理和生理尚处于发育阶段，因此对于很多事物无法做出正确的判断，这时班主任老师就要从旁协助，增加与学生的交流，引导学生向正确的方向发展。同时，在师生交流的过程中，既加深了班主任对学生的理解，学生也会更加喜欢班主任，促进了师生之间的感情联系。

2 改进德育的教育模式，拓宽德育新途径

在以往的教育模式中，大部分的家长和教师都认为小学生的年龄小，不是处于青春期的青少年，所以比较容易接受家长和教师灌输的思想概念，造成了在德育方面的一些方式和方法都比较陈旧。很多的教师在进行德育时，都是采用说教的方式，学生被动的接受，因而所达到的效果不是很理想，甚至有时会引起学生的逆反心理，以至于影响学生的健康成长。因此，随着社会的快速发展，我们在德育方面的教育模式和教育途径都应该有所改进和拓宽，除了运用说教方式以外，还应该利用多种多样的艺术形式，将品德教育在潜移默化中渗透进学生的思想，如利用有关德育的影视资料、开展演讲、组织辩论、表演小品等形式，将德育的问题穿插其中，让学生在娱乐的同时得到了很好的德育教育，并且根深蒂固，很好地提高了德育教学的功效。还要注意利用课外时间展开自我教育、心理咨询、社会实践等活动，使学生在大环境中加强自身修养，自觉遵纪守法，提高思想道德水平。

3 教育学生面对困难，永不退缩

任何一个人的生活都不是一帆风顺的，当然在学生的学习道路上同样也充满了坎坷和荆棘。当学生全力以赴换来的却是令人失望的结果时，往往会产生失望、自卑、焦躁等心理，此时，班主任对学生的正确引导就显得尤为重要了，帮助学生积极调整心态，教会他们乐观向上的生活态度，告知学生在遇到困难和挫折时，一定要记住“失败是成功之母”，要用无惧无畏的态度勇敢面对、敢于挑战。比如，我所管理班级中有一个学生，由于学期初生病所以请了一段时间的假，但是当他重返课堂时，前面落下的功课让他感到了恐慌和焦躁，这时候我及时发现了学生心理上的这一变化，及时地从思想上疏导他，让他明白人生要面临这样或那样的很多困难，但自己首先要正视困难，在困难面前要敢于挑战，而不能退缩，而且还专门为他安排了帮扶小组，很快这个学生的脸上又露出了灿烂的笑容，回到了以前的学习状态中去。

4 给学生创造机会

从心理学角度来看，心理暗示的作用是非常巨大的，小学生在入学之前都是家里的宝贝，每个家长都认为自己的孩子是最好的，同样，孩子也因为家长的关系觉得自己是最优秀的，但是入学之后，因为智力因素、环境因素等原因，这些曾经的小皇帝、小公主慢慢呈现出了优劣之分，一部分能力较差的孩子就不再“自以为是”，甚至表现出了自卑和内向的心理趋势，在学习面前也会觉得厌倦和疲惫。这时班主任就要建立一种和谐民主的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣，让学生在课堂上不再感觉到有压力，而是积极主动的投入学习活动，并创造让学生获得成功的机会。

5 努力探索与时俱进的德育新方法

班主任教师要不断探索与改进德育的教学方法，以满足社会发展的需要，需要改进的方面有:一是以身作则，为人师表;二是爱护学生，情感教学;三是建立合理的德育评价体系。通过一系列的改进逐步使德育工作制度化、规范化。当然，德育新方法远远不止这三个方面，但是，如果班主任能长期坚持注意这三个方面的改进，那么一定能养成学生良好的思想道德品质。

6 树立整体观念，强调整体意识

根据现如今社会发展的状况来看，仅仅依靠学校加强对学生的德育培养是远远不够的，甚至难以完成，不管是学校领导还是班主任都要着眼于整体性的教育改革，依靠家庭和社会的辅助作用共同塑造学生健康、完整的人格品质，为社会培养优秀的接班人和建设者。在加强道德教育的同时，注重道德研究的过程向成果的转化，真正实现贯彻党的教育方针，全面提高学生素质。我们要明确:小学教育是一个有机整体，学校中的诸多因素之间要相互配合，形成整体功能，树立整体观念，将德育与其他教育紧密结合起来，共同发展，共同进步。因此，学校内部要形成统一的整体，互相配合、互相补充;学校外部的大环境，即学校、家庭和社会也要协调一致、密切配合，才能有效促进小学生的德育发展。

总之，班主任作为班级的组织者和管理者，必须不断加强学习和研究，才能逐步改善和改进小学思想品德教学工作，培养适合社会发展的合格人才。