电子技术“课程思政”教学实践和探索

2018-12-27 02:03张国琴
课程教育研究 2018年46期
关键词:电子技术课程思政

【摘要】课程思政是国家在坚持立德树人,把思想政治工作贯穿教学全过程的一项重要举措。针对专业课程——电子技术课程,教师根据课程特色,提炼了课程中的育人元素,提出教师的言传身教、适时穿插跟专业相关的时事政治、课堂正面举例、课程考核、挖掘历史伟人、正确使用网络6个方面融入思政元素,在完成专业知识能力目标的同时,完成学生思想政治教育,完成教师教书育人功能。

【关键词】电子技术 课程思政 教学实践和探索

【课题项目】校教学改革项目基于SWH-CDIO-E的数字电子技术微课互补性教学改革与探索(项目编号:KG201606)。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)46-0238-02

一、引言

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。习近平总书记在全国高校思政会议上强调,高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力、针对性,满足学生成长发展需求和期待。不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。这一指导办好中国特色社会主义大学的纲领性文件,对做好新形势下高校党建和思想政治工作具有里程碑意义。

构建高效“课程思政”教育教学体系,重在用好课堂教学主渠道,即抓住课程改革核心环节,着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程,在坚持思想政治理论课的核心教育地位的同时,充分挖掘专业课程的育人资源,围绕价值引领与知识传授相统一的课程目标,构建思政理论课程、素质教育课程、专业课程三位一体的高校思政课程体系,发挥多学科优势,实现全程育人、全方位育人。

二、电子技术“课程思政”的实施

电子技术主要是指模拟电子技术、数字电子技术,它们是电气类、仪器类、自动化类、电子信息类等专业的核心基础课程。电子技术课程研究的对象是电子器件,以及由电子器件构成的各种基本功能电路,以及由基本功能电路构成的各种电子系统,具体应用于通信、自动控制、电子测量、计算技术等许多领域,在专业的知识结构中起到非常重要的作用。基于电子技术的专业基础作用,我校把电子技术作为“课程思政”示范课程,立足电子技术的特殊理论、方法和视野,实现专业授课中知识的传授、能力的培养与价值的引领有机结合起来,真正实现在价值传播中凝聚知识底蕴、在知识传播中强调价值引领,于润物无声中立德树人。

根据电子技术课程的特点和多年的教学经验,对如何在课程中融入思政教育总结如下几点:

(一)教师的言传身教

“学高为师,身正为范”。教师的品格、学识、言谈举止都会对大学生产生潜移默化的影响,因此教师要严谨治学,例如,上课提前到达教室,不提前下课,认真履行本职工作。相反,如果教师经常性的迟到或早退,那么如何要求学生守时呢?如果教师在课堂上夸夸其谈,敷衍了事,那么如何要求学生认真听讲呢?如果教师言行不一,那么如何要求学生信任你?如果教师对重点,难点知识处理巧妙,全身心投入讲授,学生必会肃然起敬,相反,如果教师的讲解无精打采,有气无力,照本宣科,那么学生也将无精打采浪费时间。教师要不断提升自己的教学水平,丰富教学手段,在平时的教学中,应有意识有目的地使大学生逐步养成良好的品德,积极的学习和生活态度。

(二)适时地在课堂上穿插一些课程相关时事政治

“课程思政”不同于“思政课程”,不是要求教师在专业课上生硬地讲思想政治知识,而是要润物细无声地融入思政元素。當有关系到专业知识的时事政治发生时,我们可以在课堂上穿插一下。例如,今年上半年,我在上电子技术课程时,发生了“中美贸易战”,其中涉及到的技术就是中国的半导体产业,涉及到企业-中芯国际,借此事件,可以让学生客观地了解我国芯片技术的发展现状,让学生明白:科技兴则民族兴,科技强则国家强,核心科技是国之重器。实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦离不开强大的科技支撑。并且核心技术不是那么容易引进的,不是一蹴而就的,让学生知道落后就要挨打,鼓励学生要珍惜时间,脚踏实地,奋发学习。

(三)课堂举例要正面

电子元器件改变人类的生活,使人类的生活更加美好。需要三个层面的技术:第一层是电子元器件的设计生产,第二层是利用电子元器件实现某种实际的功能,第三层是把若干个功能模块组成一个系统。电子技术,就是完成第二层面的工作。它的核心定义是,以集成电路、分立元器件等电子零部件为基础,设计生产出符合要求的功能电路或者独立小系统。电子技术课程采用项目制教学,就是采用实际的电子小产品作为项目,例如放大器,电源,信号发生器,表决器,报警器,智能抢答器,电子钟等等,课程内容按照项目重新组合。让学生体会到电子技术给人们的生活带来极大的改善,提高了学生学以致用的能力。要让学生充分认识到自身掌握的技术可以为人类造福、服务社会的历史责任感和使命感,从而端正自身的人生价值,把个人价值和社会价值结合起来,利用技术,诚实劳动,为社会做贡献。

(四)课堂整体设计上体现团队合作,课程考核上体现“知识、技能、态度”

课程要积极进行教学改革,在电子技术课程中实行CDIO-E项目制工程教育模式,引导学生实践一个电子产品的构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)及评价(Evaluation)等阶段,在构思阶段,教师帮助学生明确产品在不同使用场合或不同用户有可能关注的不同问题,以及目前市场上产品本身存在的不足;在设计阶段,除了介绍产品所需知识和技能外,还训练学生器件功能的验证能力、读图能力和单元电路的设计能力。分小组进行电子小产品的设计和安装调试,在考核的过程中,体现团队精神,创新精神。让学生在课程中深刻体会到团队合作、创新精神的重要性。

(五)发掘运用电子技术的历史和人物教育作用

电子技术课程是很多伟人的研究成果、探索过程及其人格的集中反映。用他们探索知识的过程,追求真理的历程,执着理想的事迹来引导学生,教育学生。培养学生的奋斗精神,教育引导学生树立高远志向,历练敢于担当、不懈奋斗的精神。培养学生的科学精神和创新精神。

(六)引导学生正确使用网络

电子技术采用线上线下相结合的混合式教学模式,尤其在线上学习这一模块,要引导学生网络不只有娱乐功能,还有巨大的学习新知识的功用;引导学生网络上发表言论要实事求是,不能无中生有,造谣生事,也不能通过网络剽窃、抄袭、占有他人研究成果,而是要注意学术真诚,尊重别人的劳动成果。

三、结语

总之,在专业课程中贯穿课程思政,是一项长期而艰巨的任务,而我们每个教师,对开展课程思政的方法不尽相同,在电子技术课程中,还有很多值得挖掘的地方,需要我们不断进行探索,从而更好地将课程思政落实到课堂教学当中,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人尽一份责任。

参考文献:

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).

[2]中共中央、国务院,关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的[EB/OF].http//www.moe.edu.cn/pub-licfiles/businessmlfiles/moe/moe-1408/200703/20566.ht

作者简介:

张国琴(1978.12-),女,汉族,浙江绍兴人,硕士研究生,讲师,研究方向:电力电子相关教学,科研工作。

猜你喜欢
电子技术课程思政
单片机在电子技术中的应用和开发
电气工程及自动化技术的设计与运用
基于电子化发展下的医疗设备维修方式的发展新要求探讨