探析小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视学生的教育问题，创造力是人类特有的心理活动，它是一种综合性的能力，需要人们在观察力、注意力、记忆力等多方面来进行研究，在这些因素中，最为核心的部分就是创造性思维，它能够提高学生的综合素质，本文就对小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力问题进行分析。

关键词：小学学生 语文教学 阅读方法 创造力 分析研究

一、引言

21世纪是科学技术快速发展的时代，国与国之间的竞争越来越激烈，因此国家更加重视新时期的人才竞争力，要求人才具备创新意识，小学语文在小学階段是十分重要的学科，而在小学语文中最为重要的部分就是阅读与写作，提高小学生的阅读能力对他们以后的学习更有帮助，小学语文教学的主要目标就是培养学生的创新力，将小学语文作为基础教育的基础，能够有效提高学生的创造力，本文就对小学语文教学中培养学生阅读创造力策略进行分析。

二、小学语文教学工作中培养学生创造力的策略

（一）激发学生的创新意识

在传统的教学模式中，教师都是单纯的传授知识，并没有让学生充分的去思考，甚至不能够将自己的想法表达出来，这样时间长了，就会让学生的思维模式受到限制，无法开发其创造性，这样学生只按照传统的方式学习，不能够养成独立思考的好习惯，如果教师能够在课堂上对学生进行引导，那么就能够激发学生的创新意识，从而提高学生的创造水平，可以让学生多了解一些关于阅读方面的知识与内容，这样更便于他们的理解。激发学生的学习积极性，与教师进行良好的互动，拉近学生与教师之间的距离，让学生感受到学习的乐趣，养成自主学习的习惯。

（二）培养学生的思维能力

培养学生的思维能力在小学语文教学中起到了至关重要的作用，由于小学生的年龄比较小，因此上课的时候注意力不够集中，一节课四十分钟就能够听进去十分钟的内容，这时候教师一定要有耐心，让学生能够静下心来体验阅读带来的乐趣，作为小学语文教师要对学生的学习方法进行指导，除了对其传授课本知识，还要教给学生怎样提高学习效率，让学生的创造能力得到培养。

（三）培养学生的发散性思维

在小学语文教学过程中，教师要鼓励学生从不同的角度思考问题，从而让学生的发散性思维得到锻炼，而且不同学生对待问题的看法是有差异的，作为教师应该多给学生一些鼓励，当学生主动回答问题的时候教师应该多表扬，这样学生能够更有兴趣去学习，这样也更有利于优化学生的智力结构。

（四）优化教学的方法

为了培养学生的创造力，保持学生对语文的兴趣，在教学过程中教师可以对教学方式进行适当的改变，1.对课文内容进行讲解之外，还要多收集一些与学习有关的故事，调动学生的积极性，就能够让学生迅速进入状态。2.在小学语文教学中，多发挥学生的主体作用，多让学生进行小组讨论，这种讨论的方式可以是多种多样的，而且内容也可以更加丰富一些，例如多给学生一些实践的机会，可以在学习完一篇课文之后，就让学生对课文进行续写，还可以对其中的情节进行表演，这样提高了学生的参与度，让学生学得更好。

（五）发挥出网络阅读的优势

做好教学的相关评价工作，也是培养学生创造力的方式，在小学语文教学过程中，老师对学生不能够进行适当的评价，这样导致学生的信心不足，对学习的兴趣也降低了，在这样的情况下就更不能培养学生的阅读创造力了，因此在进行创造力培养的时候，如果学生由属于自己的看法，教师不能够进行批评，而是对学生进行鼓励，为培养学生的创造力营造良好的环境。教师可以根据形势来指导学生进行阅读，激发学生的阅读兴趣，让阅读变得更加轻松有趣，利用网络的形势更加的生动、方便能够调动学生的积极性，让学生感觉学习也是愉快的事情，当然教师在引导学生学习的时候要告诉学生为什么阅读，不能够随便的读一读，而是要带着目的去做。

（六）加强课外阅读指导

人类思维中质疑是必不可少的，学生只有拥有了创新能力才能够敢于质疑，这也是创造问题开始的起点，教师注重启发学生的质疑能力，多鼓励学生对教师的发言提出不同见解，例如在讲解课文的时候，教师会交代文章发生的背景以及事情结果，这时候学生就可以对结果进行发问，思考这其中的奥妙在哪里呢，通过学生的阅读、分析以及推理能够理解课文的内容，学生也能够获得更深层次的理解。教师除了利用网络阅读的方式，还可以将课外阅读也融入到实际的阅读中来，教师要做到少讲、多练，培养学生的创造能力，当然作为教师应该成为学生的榜样，自身养成良好的阅读习惯，言传身教的方式来引导学生，或者教师可以多给学生提供几本课外阅读的好读物，让学生有目标的进行购买。

结语

综上所述，主要对小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力问题进行分析，人们都说，生命的意义在于创造，在语文的学习过程中，学生的创造能力能够得到培养，也能够从一定程度上开发他们的智力资源，培养学生的阅读创造力是漫长而又艰巨的任务，教师要多教授给学生一些方法与技巧，结合学生自身的实际情况来进行研究。在小学语文教学中，能够培养学生创造力的策略很多，作为教师应该提高自己的专业水平，再结合不同学生的特点采用更好的方法教学，开发学生的想象力，为他们以后的学习打下坚实的基础，也能为祖国现代化建设培养人才做出贡献。

参考文献

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[3]赵丽娟.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2016（13）：55.

[4]张保民.浅谈课程改革下农村中小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].新课程·上旬.2015（3）.

作者简介

陈玉芳（1990.11—），女，宁夏回族自治区石嘴山，宁夏大学专科，一级，石嘴山市第二小学，研究方向：语文教学。