基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计

田家庆

【摘要】新课程标准中强调，在教学过程中，教师要注重培养学生的合作探究能力，小组合作学习的教学形式有助于培养学生的合作探究能力。基于此，教师在初中数学课堂中，可以组织学生以小组合作的方式开展教学，鼓励学生思考与交流，帮助学生养成良好的学习习惯。本文简要分析一下在初中数学课堂中如何组织学生以小组合作学习的方式开展教学。

【关键词】合作学习法 初中数学 新课程 学习兴趣

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0125-02

在新课程改革的不断推进下，教育事业也在不断发展。新课程标准要求教学要尊重学生的主体地位，需要按照教学实际内容设计合理的教学模式，培养学生的合作探究能力，提高课堂教学效果。因此，基于小组合作学习的教学形式，能够弥补传统教学形式的不足，有利于锻炼学生的思考与实践探究能力，并且能够提高初中数学课堂的教学效率。

一、初中数学教学中的合作学习理念分析

与传统的教学数学理念相比较而言，在初中数学课堂中开展以小组合作学习的教学模式，能够顺利完成教师所布置的任务，让学生分工合作，能够提高学生的学习效率，提高教师的教学质量。基于小组合作学习的方式，核心在于互助学习，既要注重学生与教师之间的共同协作，也要注重师生与生生之间的相互交流。其实，以小组合作的学习方式主要是为了顺利高效的完成教学任务。在这种教学方式的过程中，需要鼓励学生主动学习，多与他人交流，培养学生的与人交往能力，提高学生的合作探究能力。为此，教师在初中数学课堂中应充分发挥自身的引导作用，积极与学生交流互动，为学生创设轻松的教学环境，鼓励学生运用合作学习的方式解决问题，确保课堂的有序进行。当然，教师在课堂上，也需要注意教学语言的运用，鼓励学生积极思考，在合作学习的过程中，大胆表达自己的想法和观点，通过共同合作学习找到解决问题的答案。

二、基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计

（一）创新合作形式，深化合作学习内容

初中数学课堂教学中，要想顺利进行小组合作学习，最重要的就是要创新合作形式，深化合作学习内容。对于初中学生来说，数学学科的学习已经有了一定的难度，所以教师一定要做好备课工作，根据小组合作的教学方式和学生的实际情况进行课前准备，在课堂实践中，要注重培养学生的合作精神，鼓励学生积极思考，让学生在讨论过程中对所学内容进行深入研究，从而培养学生善于思考、善于提问的学习习惯。

比如，在讲“平行四边形的性质”这一课时，我将学生分成若干小组，并让学生通过动手实践的方式进行教学。在上课之前，我先带领学生做一个手工小游戏，每个学生拿出一张长方形纸，把这张长方形纸剪成两个三角形，并用这两个三角形组合出新的图形，学生都能够拼出一个新的图形。这时，我会问学生：“大家仔细观察我们拼出的这个图形有什么特点呢？同学们知道这是个什么图形吗？”然后引出平行四边形的定义，从而深入研究并学习关于平行四边形的一些性质。由此可见，在初中数学课堂教学中，教师根据教学内容，不断创新教学方式，采用合理的教学方式，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，既能够提高学生的学习主动性，也能够提高课堂教学质量，从而促进合作学习的高效进行，为学生将来的学习打下良好的基础。

（二）合理分工，培養团队精神

基于小组合作的教学模式，要求教师根据教学内容合理分工，培养学生的团队精神。比如，在教“等腰三角形”这一课时，我先用多媒体给学生播放普通三角形和等腰三角形的图片，让学生仔细观察，这两种三角形之间有什么区别，然后我会带领学生一起证明，帮助学生深入认识等腰三角形的特征。然后，将学生分成几个小组，让学生在小组内进行讨论，共同总结出等腰三角形的相关性质，最容易让学生发现的一个特征就是，等腰三角形是一个轴对称三角形。这时教师就可以让学生讨论并思考，生活中有哪些东西是等腰三角形，在小组互动交流过程中，学生的思维比较活跃，而且也比较零散无序，教师要及时帮助学生梳理，引导学生有序的思考，让学生的思维更加条理化，增强学生对等腰三角形的学习与理解。

教学实践证明，小组合作学习能够提高学生在课堂中的学习效率，使学生之间的交流更加频繁，让学生在小组讨论中感受成功的喜悦，实现在学习中的自我价值，促进教学效率得以提升。

（三）加强小组合作学习的方法指导，培养学生合作技能

在初中数学课堂教学中，以小组合作的学习模式，能够培养学生的合作意识。在进行小组合作学习中，教师要多与学生交流，了解学生的想法，在课堂上，要及时帮助学生和引导学生学习，从教材的实际问题考虑，加强对学生的指导，培养学生在合作学习中的合作技能。

比如，在讲“反比例函数”这一课时，对抽象知识的理解是学生学习的一大难点，针对这一知识内容，教师应提供相应的教学指导，帮助和引导学生解决问题，促进小组合作学习模式顺利的进行，进而提高初中数学课堂教学效率。

总而言之，在初中数学课堂教学中，小组合作学习是教师和学生共同探讨与交流的过程，能够促进教师与学生之间的关系，增强学生的合作意识，同时提高学生的探究学习能力，提升教学效果。因此，作为初中数学教师，需要紧密结合教学实际，不断创新教学方法，提高学生的学习积极性。

参考文献：

[1]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中国培训，2016（02）：294.

[2]贾海伟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2016（08）：124.

[3]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（14）：48+50.