让自主学习习惯走进中职英语课堂

张秋菊

【摘要】随着社会经济的不断发展，我国职业教育的地位越来越凸显。中职教育是为社会提供专业性强且劳动技能丰富的基础劳动力，其教育内容主要偏向于专业技能。近年来，随着社会对人才选拔要求的提高，中职教育也越来越重视基础知识的教学，我们从英语课程内容的改变中就可以发现这一点。但是，由于一些教师思想守旧，忽视学生主体地位，一直以教为主，让学生未能积极参与课堂教学活动，阻碍了学生英语能力的提升。本文以培养学生的自主学习习惯为主要内容，从以下三个方面详细阐述了中职英语课程的教学过程，希望对各位同仁给予一定的帮助。

【关键词】自主学习 中职英语 课堂教学 习惯

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0096-02

英语作为世界性语言，是全球人民交流的桥梁，其在全球中的地位越来越重要，所以英语教学被各界人士所关注和重视。但是由于中职学生的基础比较差，学习起英语来比较困难，所以教师应该根据学生的知识框架，制定合理的教学模式，培养学生自主学习的习惯，让学生能够自主学习英语，从而提高自身的英语技能。使学生在步入社会后能够充分发挥自身的英语水平，将其应用于工作岗位，实现英语教学的意义。鉴于此，笔者结合自身的教学经验，对学生的自主学习习惯进行了培养，让学生学习英语不再局限于教师的“教”，而更看重于自己的“学”，这样可以保证学生的英语能力得到快速地提升。

一、培养课前预习的习惯

課前预习是指学生在未学习课堂知识之前，首先自己通过查资料或者观看视频对课堂内容进行学习，将不懂的知识勾画出来，这样可以等到正式上课时，能够进行针对性、有目的性地学习，从而提高课堂学习效率。因此，培养学生课前预习的习惯是促进自主学习的一种有效途径。通过预习，学生可以将课堂中的重点和难点加以了解，这样在正式上课时能够轻松驾驭课堂，使学习起来不再那么费力。例如，在学习《Festivals》这节课时，笔者给学生布置了课前预习的任务，让学生将中国传统节日与西方节日的庆祝方式进行对比，并对春节的由来进行查阅，之后在课堂上让学生将其不同之处用英语表达出来，并将关于春节的句式和单词，如“turkey”“Lantern Festival”“celebrate”“What？蒺s your favourite festivals？”“When is Thanksgiving Day？”等进行掌握。由于学生在预习前已经对课堂知识进行了了解和学习，所以在正式上课时对内容就不再陌生，掌握起来相对容易。所以，预习可以培养学生自主学习的习惯，提高学生的学习能力。

二、培养合作学习的习惯

合作学习来自于西方教学理论，在刚引入我国时，首先在小学进行了实验，之后得到了广泛的应用。学生通过合作学习有助于培养自身的合作意识和协作能力，同时还可以确保参与度，让学生在合作中能够加强英语交流，锻炼学生的口语能力。因此，教师在教学时要注重实施小组合作教学模式，培养学生合作学习的意识。在这个过程中，学生可以掌握“Excuse me？”“Thanks for your advice.”“You？蒺re welcome .”“May I help you？”等句式的用法，提高学生的集体意识和合作精神。可见，培养学生的合作学习习惯可以让学生与学生之间进行学习经验的交流，从而完成学习任务，促进英语的自主学习，为自身的发展与成长提供有利的条件和保障。

三、培养课外阅读的习惯

学生若想学好英语，只是仅限于教师在课堂中的讲解是完全不够的，所以学生要通过课外阅读丰富自身的英语知识，提高自身的英语技能。与此同时，通过课外阅读，学生还可以为写作积累素材，增强英语语感，了解英语文化，从而培养自身的英语素养。因此，教师要想培养学生的自主学习习惯，可以从课外阅读入手，让学生通过阅读能够将自己的观点得以表达，提高英语的应用能力。例如，为了培养学生的课外阅读习惯，教师可以举办阅读比赛活动，让学生将自己阅读的内容以小故事的形式分享给大家，并交流阅读心得。在这个过程中，学生可以将阅读中学到的单词和句式加以运用，并且还可以锻炼自身的听力和口语能力。总之，课外阅读让学生在丰富自身英语知识的同时，扩大了自己的视野，提高了学生的综合素质。

总之，作为一名中职英语教师，要以培养学生的专业技能和综合能力为己任，依据学生认知规律和身心特点，创建高效的教学活动，并设计有趣的教学模式，吸引学生学习课堂知识。与此同时，教师还要引进有效的教学方法，让学生根据自己的知识框架，养成良好的学习习惯，自主学习英语知识并提高应用能力，最终实现提升学生的英语技能和英语素养的教学目的，为社会的进步做出贡献。

参考文献：

[1]周画.中职英语有效教学的策略研究[J].科学大众（科学教育），2018（09）.