小学六年级语文教学中现代信息技术的运用探究

王贻珍

摘 要 目前阶段我国的信息技术在不断的发展，信息化技术在教育行业中的运用也逐渐的成熟，在小学语文的教学课程中，越来越多的教师在语文教学的过程中使用了信息化教学。这种教学模式有效的改善了教学质量，提高学生的学习动力，对于现在的在教学中的信息化技术的运用，也需要教师们一起共同探究，更进一步的提高课堂效率。

关键词 小学六年级；语文教学；现代信息技术；运用

中图分类号：H09，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0015-01

随着现在的科学技术的快速发展，信息化技术已经运用到了我国的各行各业。对于教育行业来说，信息化技术的运用，有效的提高了课堂的教师水平，也成功的激发了学生的学习兴趣，这对于师生之间的交流也提供了更好的媒介，但是其最大的优势是否能够完全的发挥出来，还是需要教师在这方面多下功夫。多多的去创新，利用信息化技术进行更好的教学。

一、让学生成为课堂的主体

在传统的教学模式中，学生多半是处于一个被动的状态。因为多年以来的教育模式，形成了教师在讲台上讲，学生坐在底下听的模式。在这种模式下，学生们不能很好的发挥自己的主观能动性，不能够很好的参与到课堂中去，也就无法进一步的提升学生的学习兴趣和动力。对于教师来说，这种模式下教育学生虽然有一定的效果，但是却不明显，很多时候会感到力不从心，甚至没有教学效果，学生学的无趣，教师也教的没劲。而且在这种模式下，教师成为了课堂的中心，学生是在被动的接受知识，这是不利于学生的全面发展的。所以，在信息化技术运用的课堂中，教师要改变以往的教育模式，要意识到学生才是课堂的主体，要在整个的教育过程中都要以学生为主体，确保学生的学习中心地位。

在运用信息化技术教课的过程中就要充分的从学生的角度出发，挑选合适学生的教学素材，考虑他们的兴趣爱好和基础掌握，贴近学生的生活。这样的教学内容才能让学生耳目一新，主动的思考学习，教师在这样的情况下再从旁引导，会让学生更加容易理解，也更好的激发起学习的兴趣。教师对于教学素材的选择，小组活动的目标，以及阅读课的读本和教会学生们观察生活上都要围绕着以学生为中心来开展，让学生们真正的成为学习的主人，课堂的主体。这样在利用信息化技术的辅助，就可以更好的达到教学效果。在课堂的学习中，教师也要合理的安排好时间，不能依赖于信息化技术教学，要给学生们充分独立思考的时间，这样才能让学生真正的对语文感兴趣，提高自主学习能力。

二、利用信息化技术真正地服务课堂

在对于六年级孩子的语文教学中，培养学生的识字能力，提高阅读能力以及写作水平是六年级语文教师的教学目标。教师们要做的就是利用好信息化技术在课堂上准确的运用，对于六年级的学生来说，这年龄段的学生的注意力通常在20-30分钟，在课堂上会容易分散注意力，所以教师们的教学如果过于枯燥，那么学生就会对语文课堂感到无趣，从而不认真听讲。教师可以借助信息化技术在教育学生们识字的时候，把生字的笔画顺序利用多媒体的大屏幕播放出来，让学生们跟着写几遍，加深印象，也提高注意力。

对于小学语文来说，阅读能力的培养也是十分重要的一环，语文教师在教学生们阅读时，也应该帮助学生们深入思考课文的内容，让他们能够真正的理解作者的思想，想要表达的感情，这样才能达到对于小学生的阅读能力的培养目标。在这点上，语文教师要借助信息化技术在适当的时候辅助学生们进行阅读。比如在学习课文《东施效颦》时，就可以加入一些图画，影片，来让学生们感兴趣，小学生们都喜欢看动画片，我国的优秀的典故动画片也有很多，在课堂上适当的播放不仅加深了学生的印象，还能够使学生更好的理解所学成语的意思，典故，这对于语文教学来说是十分有利的。当然教师在对于课堂时间的安排上，也要有一定的把握，不能让学生们只顾着看影片，也要注意对于课文的讲解，总之让学生理解记忆是最终的教学目标，利用现代信息技术让学生们提高学习能力的同時也提高对于语文的兴趣。

很多时候，小学生在写作的时候都会遇到什么都写不出来的情况，就这是学生们阅读量少导致的。因为学生的年龄小，经验少，所经历的不多，所以在写作的时候会经常的感到头疼。而我国语文教师对于学生的写作能力的培养是教育学生利用范文进行参考，再加以指导，这种十分单调的教学手段不利于学生的想象力的培养和创新能力的培养。在利用信息化技术的课堂中，教师要以激发学生的创作力为目标，在写作之前，可以先播放相关的题目影片来激发学生的想象力，或是在整个写作过程中播放舒缓的音乐帮助学生们进入创作环境，这样学生们是合适的环境下就更容易写作。当然教师最根本的是要鼓励学生们多看，多想，多观察。在思考的过程中得出结论，只有这样才能够提高学生的写作水平。

三、结语

在小学语文教育的课程中运用多媒体技术进行教学，对于学生和教师来说，都是十分有必要的，这种新型的教育方式会激发学生的学习兴趣，也会更加有利于教师备课，给学生们带来更丰富的课堂。

参考文献：

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