小学体育教学中兴趣的培养与疏导

谢国栋

摘 要：兴趣是学生最好的老师，在小学体育教学中做好学生兴趣的疏导工作，可使后续教学计划的实施变得异常顺利。体育教师要把素质教育理念视为指导思想，要关注学生的成长动态，了解他们的实际需求，要结合学生的实践经验组织个性化的教学活动，从而为了他们综合素质与综合能力双向发展目标的实现奠定下良好的基础。培养学生的体育兴趣与疏导学生的体育兴趣同等重要，有赖于教师在实践中积累经验、总结教训。任何教学方案的优化设计，都以学生兴趣的激发为前提，能力的提高为目的，有利于体育教学工作走向一个更大的成功。

关键词：小学体育 兴趣培养 疏导工作 研究 思考

体育是小学课程体系的重要构成，在实践教学中培养学生的浓厚兴趣，必须引起教师们的高度重视。以往的课堂教学多以教师为主导，要求学生在简短时间内参与简单的热身训练，之后分散活动就算完成了一节课的教学任务。学生产生了错误认识，缺乏体育健康意识，难以实现德智体美的全面发展。针对这一问题的解决，笔者认为，我们教师要先摒弃传统的教育观念，放弃落后的教学手段，对学生的兴趣进行培养与疏导，从不同角度、不同层面引入趣味元素，活跃学生思维的同时提高他们的身体素质，最终体现出以生为本、寓教于乐。

一、培养小学生体育兴趣的意义

小学生看待外界的事物都是非常新鲜的，任何一件没有接触过的、未曾体验过的事情，对他们而言都具有极强的吸引力。传统教学模式下，学生的很多想法没有机会进行表达，被动参与一系列的训练活动，盲目记忆体育方面的理论知识。教师还常忽视学生的主体地位，打击他们的运动热情，不和谐的师生关系直接导致了教学质量越来越差，教学效果不尽人意。体育锻炼形式化、表面化，不符合小学生个性化的发展需求，也不利于基础教育事业的长远规划。新课程改革推进后，体育课堂教学模式发生了重大的转变。教师学会利用丰富的教学内容激发学生的体育兴趣，也很重视学生实践能力、创新能力的强化培养，不得不说，这样的教学独具特色，值得广泛的推广下去。

二、小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导

（一）教师使用语言疏导

在体育教学中，教师若能细致地察觉出学生的微小进步，并给予充分地肯定和鼓励，学生将能更好地认知体育知识，并增强学生的体育学习信心，从而实现学生体育兴趣的提高。因此，教师应该改变以往“权威中心”的地位，而是深入学生内部，以平等的态度来和学生交流，共同探讨与体育相关的知识技巧，对于学生的进步和优点要毫不吝啬的表扬与赞赏，让学生在教师的言语中能够感受到自己是被重视的、被认同的。如“篮球项目”授课过程中，教师应善于观察每个学生对于篮球运动基本技术掌握情况，当教师示范完动作，而学生能够准确地做出，或是取得了一定进步，教师便可及时赞赏学生的理解能力强，并积极鼓励学得较好的学生带动其他同学一起努力，以取得更好的进步。小学生年纪尚小，内心总是渴望受到来自他人的注目和认可，所以教师的充分认可，将会大大激发学生学习兴趣。此外，仍有部分学生对于篮球的运球等动作要领一时难以领悟，教师也应耐心指导学生，引导学生发现问题所在，并做适当讲解，如此，才能使学生学有所获，并在教师鼓励辅导之下，准确掌握动作要领。

（二）加强体育游戏引导

对于小学生来说，由于他们处于爱玩的阶段，所以在进行小学体育教育时应当强化提升学生学习兴趣，游戏是非常好的方法。正是由于游戏自身特点，他们与小学生自身特性融合在一起。因此在进行教学时，应当结合学生心理特点，使学生内心意识得到提升，认识到体育教学重要性，从而可以显著提升学习兴趣。如有关“跑步”的训练，在进行体育游戏教学时应采用超人变速跑的方法，引导学生均能参与到整个游戏之中，教师发出口令之后，学生进行慢跑，之后再进行快跑，这样一快一慢方法贯穿于整个游戏之中，学生完全按照教师口令做好跑步运动。通过这些游戏，学生对快跑和慢跑有一个初步认识，可以使学生体育学习兴趣显著提升。

（三）真正做到因材施教

教师应对不同程度的学生进行因材施教，让每一位学生都能得到良好的体能训练，培养健康的生活方式。另外，教师在因材施教中应注意：首先应了解学生的身体素质，将学生进行分层；然后应根据学生的不同兴趣进行教学；最后，教师应发现学生的潜能，并加以培养。如教师通过一段时间的教学实践，发现学生的身体素质与对体育的兴趣不同。教师可让兴趣相同、身体素质相近的学生进行相同的训练。可以设置足球、篮球、排球、跑步、跳远、跳绳等项目，让学生自由选择自己喜欢的项目，帮助选择同一项目的学生分好小组，并选出一个体能好、性格外向的学生担任小组长。同时，教师应根据学生不同的体能和不同的身体素质，为学生设置不同强度的训练。如男生的训练可以适当比女生的训练强度高一些，对身体情况特殊的学生给予一定照顾。然后教师要强调学生在训练过程中，首先要注意自己与他人的安全。另外，在学生进行体育训练的过程中，教师应该多观察，发现学生的体育潜能，培养学生对这项体育训练的兴趣，为学生将来的体育发展奠定良好的基础。

（四）充分准备体育器材

器材是教师的教具，如果教师想要激发学生的兴趣就一定要准备能够让所有学生都能得到锻炼的器材。如小学阶段的男生一般都喜欢篮球、乒乓球、足球这类的器材，而女生相对而言更喜欢踢毽子、跳跳绳等等，如果教师只准备球类肯定会有一部分女生是不愿意进行锻炼的，而如果教师只准备毽子、跳绳等器材也会有一部分男生是不喜欢的。因此，体育教师一定要在教学之前充分准备要用的器材，保证所有學生都有上体育课的兴趣，都能在体育教学中得到锻炼。

结语

总而言之，在我国全民健身，全民锻炼的大环境之下，将小学体育教学作为提高全民身体素质的基础，在小学体育教学中，首先，增加体育教师的力量投入，提高教师素质，实现源头上的进步。其次，改变传统应试教育对教师产生的不良影响，通过素质教育提高学生的身体素质和心理素质。最后，更新原有的教学手段和教学方式，以学生的个性化差异为基础制定更贴近学生素质的教学内容和教学目标。进而完成在小学阶段建立学生以兴趣为基础的教育形式，促进小学体育教学的顺利发展。

参考文献

[1]陈志新.以兴趣教学为基础的小学体育教育改革分析[J].小学体育教育教研，2015（11）：46-47.

[2]刘强.如何培养小学生体育兴趣及终身爱好[J].少儿教育研究，2014（03）：221-222.