小学体育课程建设情况的思考

刘杰

【摘要】  谈到小学生体育教学，我们必然会想到：“小学生的体育都在教什么？ 小学生真的在体育课中使身心得到了锻炼和学到了运动技能吗？”如果没有，那我们是不是要对现在的体育教学现状加以改善？那么如何改善呢？本文从小学生的体质现状和体育教学现状、改变当前体育教学现状需要考虑的问题、创新的体育教学策略三方面对小学生的体育教学进行了分析。希望通过此种分析，能促进小学生的体育发展和提高体育教学的水平。

【关键词】  小学体育 学生体质 教学现状 创新教学

【中图分类号】  G623.8               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-186-01

随着社会的不断发展，对小学生的素质教育也更加重视，特别是对身体素质的重视。所以，在中小学的教育中，小学生的体育教学状况也不断引起重视。只有加强中小学的体育教学教学水平和质量，才能培養出社会需要的身心素质强的人才。因此，重视小学生体育教育方式尤为重要。

一、小学生的体质现状和体育教学现状

首先，因为现在生活水平的提高，小学生被摄入了许多的牛奶、肉类等富含大量蛋白质的食物。这些虽然能使小学生的营养状况越来越好，但身体素质却并没有因此提高，反而小学生肥胖率、超重率却大大增加，这样也更容易得病，不利于小孩子的健康。小孩子的天性本该就是爱玩爱动，但却因为现在科技的发展坐在电脑或游戏机前一动不动。这样长期缺乏锻炼，导致学生的力量素质、柔韧素质、耐力素质等不同程度的下降。身体机能和身体素质的下降使小学生的免疫能力和抵抗力下降，从而导致小学生群体成为身体弱势群体。身体健康状况不好，严重影响小学生各方面的发展。

例如：我国著名的游泳健将吴鹏从小体弱多病，本着想加强小吴鹏身体素质的想法，吴鹏的父母把他送进了游泳训练馆，却没想到，培养出了一个世界冠军。所以通过体育运动达到强身健体的效果是切实有效的，身体健康的小孩子才能全面发展，才有精力有能力去做更多其他的事。由此，加强小学生体育运动急不可待。

其次，随着素质教育的改革，国家教育部对小学体育的教学有了硬性规定，要求每周至少要有一节体育课，每天要做课间操或者跑步等活动。通过采取这样的措施来增强青少年的体质，保证学生每天的活动量，虽然能使小学生的身体素质得到一定的锻炼，但是体育课教学内容仍然是空泛随意的。所以当前的体育教学现状仍存在许多问题需要解决。

例如：有些学校的体育课，教学内容就是一学期测一次八百米、测一次跳远等，但是平时却不用正确的教学方法让学生训练。大多数的体育课就是自由活动，这样不仅浪费时间而且也没有使学生得到锻炼，自由活动还容易让学生发生不安全事故。所以现在的体育教学状况急需改革，停滞不前的体育教学现状只会让全国整体小学生的体育素质持续下降。影响未来社会人才的培养。

二、改变当前体育教学现状需要考虑的问题

首先，当前体育教学课程的安排是个问题。因为大多数家长不愿意让孩子输在起跑线上，所以尽可能的让孩子去教学水平好的学校。各个学校之间由于招生和学校排名的问题对学生成绩的提高更重视导致了对体育课的忽略。有些学校甚至没有体育课，把所有的时间都安排成了各种各样的课程。所以说小学生作业越来越多、书包也越来越重也并不是空穴来风。所以要重视体育课，改变课程安排，让孩子有更多的时间做体育运动。

例如：可以根据学校的课程安排，在一些比较难学、比较费脑的课程之后安排一节体育课，让学生放松一下，劳逸结合。小学生本来就该多玩耍多活动，所以体育课程应该多安排一下，一周大约上两三节体育课较为适当。这样不仅能提高了学生的学习效率，也能加强对学生的体育锻炼。

其次，对小学生体育运动负荷也需要考虑。既然要改革，就要考虑学生的适应力。不能突然重视体育课，就给学生安排大量的体育运动。那么这样的改革不仅不能促进体育教育，还会出现新的问题。所以要给学生适当的体育锻炼，考虑学生的承受能力，在学生的承受范围内对学生进行体育锻炼。

例如：可以根据学生的兴趣和学校的教学条件，适当的开展多项体育运动，让学生自由选择一两个自己喜欢的运动，不宜过多。而且体育课上课一段时间学生做了运动后也要适当的休息一下再接着上课，不能让孩子在锻炼的时候过度劳累。老师要多跟学生交流，关于课程的安排和每节课什么时候休息一下都要询问学生的意见，尤其是在改变体育教学方法后，更要听学生的想法，多做改进。

三、创新的体育教学策略

体育课的开展是为了让小学生身体得到锻炼，学会基本的运动技能。然而爱玩是孩子的天性，但现在却有许多学生反抗体育课，因为体育课又无聊又累。所以我们要把游戏穿插到体育课中，可以利用孩子爱玩的天性，提高小学生的积极性，激发他们爱玩游戏的热情，让他们的体育课充满乐趣，让孩子爱上体育课。

例如：体育教学中的障碍跑是学生比较反抗的，因为障碍跑容易摔倒让人产生恐惧心理，不敢去跑，不敢跨过障碍。但是老师可以把这种障碍跑的运动当成一种游戏教给学生，给学生一种上体育课就是去游戏、去放松的心理。所以，老师在教学时把障碍物比作敌人，告诉学生只有跨过敌人，穿越防线，才能赢得胜利。这样学生就不会那么反抗这种运动了。而且老师还可以根据学生的表现给予表扬。让孩子在游戏中潜移默化的加强体育锻炼，完成体育教学的任务。

教学实践证明：重视体育教育，改善体育教学，让孩子在玩耍中得到锻炼，促进了学生的身心健康，提高了全国总体小学生的身体素质。都说身体是革命的本钱，不让孩子输在起跑线上，那么身体的素质也不能输在起跑线上。从小加强学生的身体素质，是为孩子走的更长远所做的基本打算，也是为社会人才培养的基本要求。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈琦.《中小学体育教学现状与发展对策》.

[2]陈磊.《小学体育的游戏化教学经验谈》.

[3]许浩.《基于创新角度的小学体育教学方法研究》.