小学美术教育的问题及解决对策分析

温群芳

【摘要】  小学美术教育是基础教育，为我国人才的培养奠定了良好基础。在社会主义建设中，需要培养更多高技能、高水平和高能力的人才，也需要培养艺术人才，为社会提供更多的人才，严抓教育，从小学教育开始。本文主要从小学美术教育的问题入手，来分析小学美术教育的解决对策，以供借鉴。

【关键词】  小学美术 教育问题 解决对策

【中图分类号】  G623.75               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-110-02

一、前言

目前，美术教育事业的改革与发展，人们越来越关注孩子的成长和教育。学生在小学阶段离不开班主任的教学和指导，小学生思想不成熟、对事物的认识不全面、没有独立的判断思维。在传统的美术教学中，美术单一教学模式，小学美术教学方法落后，不重视小学美术教学，美术教学没有贴近现实生活，需要老师对其引导和教育，培养学生艺术情感的同时，还可以让学生有一个健康而快乐的童年。

二、小学美术教育的问题

2.1小学美术教学方法落后

现阶段，很多学校的小学美术教学方法比较落后，主要是沿袭了传统的教育观念，没有借鉴先进的教学理念，从而影响了学生的美术学习。小学阶段，小学生年纪小，思想不成熟，对事物的认知和判断能力不足，学校又缺乏先进的管理经验，照本宣科和因循守旧的美术教学模式影响学生对美术兴趣，在教学方面，很多教师只重视理论的教学，忽视了学生艺术情操的培养，在美术教学中，教师应该重视教学方法，并且对教学方法进行改革和创新，这样才能提高美术教学效果。

2.2不重视小学美术教学

在小学美术教育中，美术课是小学教育中必不可少的学科，由于传统应试教育模式的影响，很多家长和学生只重视语文、数学和英文的学习，并不重视美术学科的教育，尤其是重视语文、数学和英文学科的成绩，给学生报很多辅导班，从而减少了对美术的认识和学习。重视美术教学的培养，美术教学在培养学生艺术性方面有着重要的作用，在一定程度上提高培养学生的综合能力，美术教学不仅可以激发学生的艺术情感，还可以提高學生的审美情操。因此，小学美术教学中，提高美术教学的效果，需要重视美术教学这一课程。

2.3美术教学没有贴近现实生活

艺术来源于生活，而又高于生活，美术教学贴近现实生活，从现实生活中寻找艺术的灵感，既有利于学生理解美术知识，也有利于教师美术教学。现阶段，美术教学偏离现实生活，教师仅仅结合美术教材教学，误认为这样可以提高学生的审美意识，美术教学不应该脱离生活，教师应该结合生活进行美术教学，这样艺术和生活才不会脱轨，学生在艺术中可以看到生活的影子，在生活中也能发现艺术的美妙。在小学美术教学中，教师应该结合生活给学生讲述美术知识，在提高学生美术审美的基础上，激发学生的美术创作热情，这样可以帮助学生感受美和体会美。

三、小学美术教育的解决对策

在小学美术教学中，美术教学方法单一，小学美术教学方法落后，不重视小学美术教学，美术教学没有贴近现实生活，为了更好地改变传统的美术教学，需要从培养学生对美术的学习兴趣，增强以人为本的美术教学，因材施教的美术教学，以此提高美术教学的效果。

3.1培养学生对美术的学习兴趣

在小学美术教育中，教师应该关注学生的上课状态，提高学生的参与性和积极性，以提高教学效果。小学生年纪小，思想和不成熟，对事物的认识不全面，为了培养学生正确的人生观、价值观和世界观，班主任可以建立一个积极向上的班级，树立良好的班风，营造良好的学习氛围，让学生在良好地氛围下积极和健康的进步与发展。在教学中，教师可以采用互动教学的方法激发学生学习的兴趣，兴趣是学生高效学习的基础，学生的学习兴趣主要受交往、成就和求知欲等原因影响，教师在教学中，学生个人的求知欲是内在因素，教师可以给予引导，而学生的交往和成就感是外界因素，教师可以采用互动教学法，多鼓励学生，提高学生课堂参与的主动性和积极性。将学生的内在学习因素和外在学习因素有机的结合在一起，在小学美术教育中，教师需要结合学生身边的实例，这样可以有效的增加学生的积极性和自主性，既可以让学生学到美术的内容，也可以培养他们自主学习的习惯。

3.2增强以人为本的美术教学

在美术教育教学中，将“以人为本”作为教育的重要内容，小学美术教学将学生作为教育的主体。贯穿“以人为本”理念，尊重学生主体地位和个性发展，能从根本上解决传统高校学生工作中“轻服务”的现状，并能够最大限度地支持学生的自我发展。强调学生的自我管理、自我教育、自我服务，一方面能减轻高校学生工作人员的工作负担，同时也打破了传统美术教育管理工作中简单生硬、缺乏活力的管理模式。在日常教育中，及时要做到精心教育和细致工作这两方面，将精细工作体现在教育的各个方面，在教学中，将服务学生作为教学的目标，全心全意的为学生提供教育和帮助，教师要具有强烈的责任心，从各个方面开展美术教育工作，还要积极认真地去听其他老师的课，虚心请教，认真学习他们的授课方法和授课技巧，以提高自己的教学水平，还与他们一起研讨新的课改模式，一起进行新课改方案的实验与实施。在小学美术教学中，“学以致用”是教学追求的目标，美术教学不仅是将知识传授于学生，还要学生的艺术情感，教师还要引导学生参加实践活动，实践活动更好地将学校和实际联系在一起，让学习中实践，在实践中学习，这样才有利于学生学习和成长。

3.3因材施教的美术教学

小学阶段，小学生年纪小，思想不成熟，对事物的认知和判断能力不足，在美术教学中，教师应该鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课前，教师应该认真备课，了解学生的各种情况，因材施教。课堂上，教师尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生。课后，教师认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，帮助每一个学生都学会并理解消化所讲的知识。工作中，教师发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，与学生、家长、老师建立了和谐的关系。教师还要注意学生的养成教育和个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。关心学生的生活情况，与学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，这样不仅有利于学生对美术的学习，还可以提高教师的教学水平。

四、结语

综上所述，在传统的美术教学中，美术单一教学模式，小学美术教学方法落后，不重视小学美术教学，美术教学没有贴近现实生活，需要老师对其引导和教育，在培养学生艺术情感的同时，还要培养学生对美术的学习兴趣，增强以人为本的美术教学，关爱学生，乐于奉献，这样提高学生美术审美意识，激发学生的美术创作热情。

[ 参  考  文  献 ]

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