浅谈如何导入高中政治新课

彭件娇

【摘要】  众所周知，高中政治基本上通过对时政热点和生活中的问题进行分析以及应该如何正确看待和解决此问题，来考察学生对知识点的理解、运用能力和掌握程度。但是由于高中阶段的理论知识比较深奥，以至于很多学生觉得学之无味，兴致不高。俗话说“好的开始，是成功的一半”，这时一堂新课或微课的导入就显得尤为重要了，怎样吸引学生的眼球，勾起学生的盎然兴趣和求知欲望，那也是一门学问。那我们该怎样进行新课导入呢？现在笔者就如何挑选导入材料来谈谈自己的看法。

【关键词】  导入 高中 政治新课

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-059-01

一要与本堂课的内容密切相关，不能偏离主题，否则非但不能提高学生的学习兴趣，更不能激起学生的探知欲，也没有达到我们教学目标。

二要所选材料要具有时代性和实用性。时代性和阶级性是政治学科的本质特征，学生都希望能够坐在教室里的时候知道天下事和国事，且高考考察的一个重点也是时事资料，因此这样可以达到双倍的效果。教师作为学生的引领者，必须时刻关注国际国内发生的重大事情，将有效的资源提炼出来并运用到教学中去。例如，在每年上半年开讲必修2《政治生活》的时候，正是我国每年“两会”召开的时间。我在讲解第三课第一框《政府：国家行政机关》中的政府职能时，我精心挑选了《政府工作报告》中的热点，做成学案印发给学生分组讨论探究，并要求学生找出关键性的词句且说明理由，然后请学生代表上台展示讨论成果，教师在旁边做精辟点评，指出或纠正不妥之处。如此这样可以充分调动学生的积极性和主动性，激起学生极强的求知欲和学习兴趣。而且在学生探讨问题、成果展示和教师点评的环节中，将学生易错易混淆的知识点暴露出来，引起学生的警惕和注意，以免今后再犯错，这有利于帮助学生提高解答选择题的能力，避免掉入出题人的陷阱。

三要所选材料具有一定趣味性和幽默感。高中阶段的孩子心智还没有完全成熟，他们对外面的世界充满了好奇，因此一则幽默、一個笑话、一则寓言故事都能引起学生对课堂的喜欢和对老师的亲近。当一个学生能够感受到课堂的趣味性，就能够变被动为主动，自觉、快乐学习，这种导入方法在必修3和必修4的教学中运用较多。比如我在讲解必修3《文化生活》中“文化对人的影响”的时候，我就讲了一则《文化趣事》：美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一个真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐，当客人们把自己盘里的饭菜吃光后，女主人马上去厨房准备下一盘。因为在保加利亚，如果客人没有将剩下饭菜吃完的话，说明客人没吃饱，而没让客人吃饱饭是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲学生吃了一盘又一盘，当他吃第五盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，女主人准备好的饭菜是宁可撑死也不能剩下的。看了这则幽默后，学生顿时兴致大增，迅速在课本上认真寻找问题的答案。同时也能够加深学生对他国文化与礼节尊重、理解和包容，促进世界文化的共同繁荣。

四要所选材料具有一定的艺术性和引导性。高中学校一般采取封闭式管理方式，在学校没有电视，没有网络，没有其他的娱乐，寄宿生活难免有点枯燥乏味，因此很渴望在课堂上能有老师给他们看看外面的世界，来扩展自己的视野和知识面。尤其是在讲解必修3《文化生活》和必修4《生活与哲学》，更要用艺术来熏陶学生的情感，如寓言故事、名言名句、舞蹈、音乐、电视剧的某些片段，给学生都有带来强烈震撼，帮助学生提高思想道德修养和科学文化素养，树立正确的价值观、人生观和世界观。

例如在讲解“文化对政治反作用”时，我就播放了去年热播的电视剧—《人民的名义》的“丁义珍式的窗口”的视频，在观看视频时，我提醒学生观察孙连城的每一个表情、动作及每一句话。然后我又展示了一张在《人民的名义》热播后，很多部门将服务群众的窗口进行整改后的图片。学生很快得出结论：一定的文化对一定的政治具有反作用。

总之，要使政治课堂充满生机活力，在新课伊始就应吸引学生的注意力，颠覆学生学习政治的传统观念和方法，将课堂时代化、艺术化、形象化、信息化，于无形中提高学生的学习兴趣和学习能力。