神仙乐吾事，笙歌铭夙心

李跃红

摘要：面对教育新理念，传统的教学方式很难跟上新课程的教学要求。这就需要教师破旧立新，充分利用现代信息技术服务于音乐教学课堂。而现代信息技术之于音乐教学的突出优势是其声画并茂的特性。根据这一特性，音乐课堂由黑白变成彩色的，音乐不再只是书本上的音符而变成了跳动的、有生命的音乐。所以，本文探究了信息技术在音乐课堂中的应用，以提高学生的音乐素养。

关键词：现代信息技术；初中音乐；兴趣 ；审美；创造力

音乐是学校进行美育的途径之一，其在实施素质教育的过程中有不可替代的作用。因而，在教学中，我们要遵循音乐的审美性、直观性、实践性，结合现代信息技术打造音乐“视听盛宴”，让音乐课堂变得更加生动、有趣，从而激发学生音乐学习动力，增加音乐审美能力，提高音乐创造能力，进而提升学生的音乐素养，培养人文精神。

一、運用现代信息技术，激发音乐学习兴趣

兴趣是动机的最深水平，它是驱策人们行动的根本动力。因而，音乐教学的首要任务是激发学生音乐学习兴趣。但是，如何才能激发学生音乐学习兴趣呢？知识储备是培养兴趣的基础。针对此，教师需要利用现代信息技术资源整合的特性，向学生大量输送音乐知识，展现音乐的魅力，从而诱发学生音乐学习兴趣，活跃音乐课堂，提高音乐教学效率。

例如：在欣赏影视金曲“穿越竹林”时，为了激发学生音乐学习兴趣，拓宽艺术视野，建立场景音乐与画面的关系，我利用多媒体技术辅助进行了教学。首先，我播放了《卧虎藏龙》场景音乐之一的《夜斗》，同时提出观看问题：感受音乐力度、速度变化和影片故事情节有什么关系？在问题的引导下，学生的观看具有了目的性。因而，学生体会到了俞秀莲和玉娇龙在鼓声中凌空打斗，绝地奔走时鼓声所传达的意境，感受了打击乐烘托场面气氛的作用；其次，播放了《穿越竹林》的音乐，在声情并茂地场景中，学生体会到了箫的舒缓柔美、哀婉惆怅，大提琴的感叹和无奈。在整个教学的过程中，借助信息技术，学生既感受了音乐的魅力，激发了学习兴趣，又积极参与了课堂，提高了音乐学习效率。可见，现代信息技术是激发学生音乐学习兴趣的有效手段。

二、运用现代信息技术，提高音乐审美能力

审美，顾名思义，就是审视美的事物，感受美的精神。而音乐审美重在精神审美，即体验音乐传递的情感，感知歌词传递的力量。所以，要想提高音乐审美能力，教师需要丰富学生的情感认知。那么，如何才能丰富学生的情感认知呢？教师可以借助信息技术的衍生品——微课，通过制作微课，分析音乐传递的精神，以此丰富学生的情感认知，提高音乐审美能力。

例如：在教学“沂蒙山小调”时，为了帮助学生体会音符传递的热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感，提高音乐审美能力，我利用微课展开了教学。首先，利用微课播放了沂蒙山风光介绍片。微课中，老师边展示大山的风光边进行解释，引导学生倾听、体会沂蒙山的美；其次，借助微课讲述了“沂蒙山小调”作为2010年全运会开幕式音乐的背景意义，引导学生体会“沂蒙山小调”蕴含的热爱祖国的深层含义，感受其情感美；最后，在微课中播放了“沂蒙山小调”的音频，在听的时候，学生不自觉地想象祖国的万里河山和家乡的秀美娟丽，感受到了音符渗透出的“人性美”。在整个微课教学中，学生丰富了自身的情感认知，体会到了沂蒙山小调传递的情感和力量，提高了审美能力。可见，运用现代信息技术，可以有效提高学生音乐审美。

三、运用现代信息技术，培养音乐创造能力

对于学生而言，创造是音乐学习的终极目标。而创造是一个量变到质变的过程。所以，要想提高学生音乐创造能力，教师就需要帮助学生不停模仿，不断积累音乐思维，使之达到质变的要求。那么，如何才能促使学生不断地练习音乐呢？教师可以运用多样的现代信息技术，如微信、微博、抖音等，为学生打造一个展现自我音乐修养的平台，让学生在这些平台中释放音乐才华，积累音乐创作经验，久而久之，培养音乐创造能力。

例如：为了激活学生的音乐创作激情，提高音乐创造能力，我们班组织了“抖音月活动”。首先，要求学生自由结组，组成几个音乐创作小组。结组之后，要求各小组在抖音上注册一个账号，在上面发布音乐作品；其次，公布活动规则。即1.各小组在每个月内上传两首音乐作品，作品可以是原创，也可以是模仿创作，主题自定。2.进行优秀作品评选，评选标准有两个，一个是抖音点赞数，另一个是老师打分。最后，进行创作。创作过程中，一方面，在点赞数的鼓舞下，学生动力十足，充分利用所学音乐知识，和组内学生积极交流思想进行创作，从而拓宽了音乐眼界；另一方面，通过点评，学生提高了音乐知识运用能力，升华了音乐素养。可见，运用现代信息技术，可以培养学生音乐创造能力。

总之，现代信息技术是丰富音乐课堂的有效形式。在音乐教学中，现代信息技术既可以生动再现音乐世界，又可以打造新型音乐教学平台，其为学生积极学习音乐，提高音乐素养奠定了坚实的基础。

参考文献：

【1】彭晓玉.现代信息技术在初中音乐教学中的运用研究[J].新课程·中学，2016，（4）

【2】沈玲玲.运用现代信息技术激活初中音乐欣赏的课堂[J].音乐时空，2014，（6）