试论小学数学教学中德育教育的渗透策略

甘云全

摘要：素质教育的今天，需要教师在注重理论知识传授的同时，更要注重德育内容的渗透。尤其是对于小学生来说，更需要从小培养和提高其德育素养，让学生先做好人，再读好书。所以，作为一名小学数学教师，我们需要把握时代的要求，并努力将其落到实处。本文的研究旨在将德育教育的内容有效渗透到小学数学的日常教学中去，理论联系实际，从多方面着手，结合自身的教学经验，给出了几点参考性的建议，愿意抛砖引玉。

关键词：小学数学；德育教育；有效渗透；具体策略

德育教育对于小学生的成长发展有着十分重要的促进作用。不仅能够培养学生形成良好的品行，而且能够提高学生的整体素质，而在小学数学教学中融入德育教育的内容，更有助于提高学生思维能力、应用能力、创新能力。对于小学数学整体教学效果的提升都是大有裨益。但不得不承认，现阶段，很多数学老师在实际制定教学目标，渗透德育教育内容时，都是形式化、模式化严重，整体的渗透效果并不理想，因此，就小学数学教学中德育教育的渗透策略这一问题做具体的分析和研究就显得尤为重要和迫切了。

一、挖掘教材，找到教材内容与德育教育的契合点

小学数学教材中涵盖的知识点比较多，也比较细，很多数学教材中的例题中、知识导入的过程中都含有形象生动的德育内容。因此，加强对教材的挖掘程度，努力找到教材中所蕴含的德育知识点，让其成为集德育知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体是时代赋予我们的使命，也是提高小学数学课堂教学有效性的关键。而这一方面需要教师能够加强对教材研究和开发的程度，做到对每一个知识点、每一个例题都心中有数，能够根据学生的需要随时从教材中提炼德育教育的内容；另一方面，需要小学数学教师加强与学生的沟通交流，明确学生的兴趣爱好和实际学习、生活状态，善于变通，合理安排教学内容，以提高德育教育的有效性。

例如，我在教学《时、分、秒》这一内容时，为了让学生认识时、分、秒，并且能够树立正确的时间观念。我在实际教学的过程中，当学生对时、分、秒的概念有了基本的了解之后，就以教材中提供的习题“小明大约每天睡9（）；小红带红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大约要25（）”为切入点，来潜移默化的给学生灌输树立正确时间观念的德育内容，即学生在回答这些问题的时候，我会有意识的向学生传达时间观念，并在最后和学生一起做了一个小游戏，让学生闭上眼睛，我说开始，他们开始数，觉得一分钟到了就举止，看谁的一分钟最准确。经过这个小小的游戏，学生们的时间观念更有所增强，从而有了珍惜时间的意识，达到了不错的教学效果。

二、预设生成，在课堂教学中寻找德育契机

学生是一个有思想、有知识的人，他们在实际上课的过程中并不会完全按照教师的理想状态进行，因此，对于德育内容的教育，我们数学老师也需要做到有预设，有生成，也就是说在备课的过程中要融入德育的内容，在实际授课的过程中，也能够根据学生的变化和狀态随时的调整教学活动，寻找并抓住在课堂中融入德育内容的契机，顺其自然的达到知识传授和德育渗透的双重教学目标。

例如，我在教学《四则运算》这一内容时，在备课的过程中，我本来打算向学生灌输学习做事要做到思维严谨的德育内容，让学生在解答四则运算的系列题目时一定要按照公式、法则严谨细致的去做题和检查。但是在实际教学的过程中，在让学生做“一共有30人要租船游玩，每艘小船20元，可以坐4人；每艘大船35元，可以坐6人，怎样租船最省钱？”这一题目时，我发现同学们都开始悄悄的前后桌讨论，我则顺势让学生分组合作，来解答题目，让学生意识到团结的力量和互帮互助的力量，从而实现有效的德育教育。

三、综合实践，在具体活动中提升学生的德育素养

综合实践活动本身就是一个对学生所学知识、技能、素养的综合锻炼，是培养学生德育素养的关键内容。因此，在实践教学中，我们数学老师需要有意识的为学生组织形式多样、内容丰富的综合实践活动，从而在潜移默化的过程中使得学生的德育素养得到有效的提升。例如，我在教学完《元、角、分》之后，就组织学生开展了一个商场购物的活动，学生分别扮演售货员和顾客，在他们实际活动的过程中，我则有意识的指导他们怎么说话，怎么交流，以此来培养学生尊重别人、善于帮助别人、拥有职业道德操守的德育内容。

总的来说，随着我国教育教学事业的不断发展，对教育水平的要求也是越来越高，将德育教育的内容有效的渗透到小学数学的教学实践中去，既是新课改的要求，更是培养复合型新少年的需要。但这一目标的实现并不可能一蹴而就，还需要更多一线教师的共同参与和努力，本文所提出的在找到教材内容与德育教育的契合点，在课堂教学中寻找德育教育契机，在具体活动中提升学生的德育素养三个建议是个人认为比较有效的三个建议，当然，在今后的教学实践和理论知识学习中我还会继续努力，继续为小学数学教学事业的发展贡献一己之力。

参考文献：

[1]魏田丽.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].智库时代，2017（14）：95+97.

[2]陈晓霞.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J]. 学周刊，2018（05）：68-69.