浅谈高中生职业价值观的教育

程瑛瑛

【内容摘要】本文阐述了在高中教学过程中，逐渐渗透科学的职业价值观教育。在提高基础教育的同时，正确引导高中生深入思考职业价值观，以便他们在未来能够作出正确的职业选择。

【关键词】职业价值观  高中生  教育对策

每个生活在社会中的人都得选择职业，选择什么样的职业，就意味着选择了什么样的生活方式和社会角色。对于应试教育制度下、对社会了解甚少的高中生来说，对他们进行正确科学的职业价值观的教育是十分重要的。

一、对高中生进行职业价值观教育的必要性

1.对高中生进行职业价值观教育是顺应时代发展的需要。随着社会的发展，时代的变迁，认识自我，职业探索以及决策能力的培養等，纷纷在中学、甚至小学开始开设，并通过各种措施来提高中小学生的职业能力与职业素质，以使这些未来的人才与劳动力适应社会的需求。对高中生来说，更应当利用学校的独特优势和各种资源条件，进行有针对性的职业价值观教育，进而使他们了解职业观及其价值观，以便于树立正确的职业理想、制定未来的职业规划。

2.对高中生进行职业价值观教育，有利于提高他们的专业选择能力。许多学生高中三年学习完，面对高考后填报志愿以及专业，却无从下手，不知道自己喜欢什么工作，有时随便报上以后再说，使高校培养了许多“产销不对路”的“产品”。为了避免这种现象的发生，就要对高中生提前进行有效的职业价值观教育，尽量减少他们专业选择的盲目性。

3.对高中生进行职业价值观教育是进行职业价值观教育的最佳时机。高中阶段，人生观和价值逐步形成，职业价值观也逐步形成，是二者形成的重要时期。心理学研究表明，一个人的兴趣爱好从14岁开始趋于稳定，对于职业的爱好与价值观在高中阶段开始变得现实和具体。美国的职业生涯专家金斯伯格也认为，处于11～17岁的青少年有了独立的意识和价值观念，其知识与能力也显著增强，在职业需求上呈现“既注意自己的职业兴趣又注意职业角色、职业社会地位以及社会对该职业的需要程度”等。他还认为这是个人职业生涯的尝试期。所以，在这一时期对高中生进行职业价值观教育，正好满足了他们兴趣爱好定型和进行职业探索的需要，有利于帮助他们思考自己的未来，并对自己的未来进行科学的规划和设计。

二、对高中生进行职业价值观教育措施

1.要有崇高理想，树立正确的职业价值观

古往今来，无数事实证明，人有了正确的人生理想、奋斗目标，才能在挫折困难面前坚信胜利。当然，高中生只有树立远大而又崇高的理想信念，才能看清道路，认准前进的方向，在正确的人生道路上健康成长。理想、信念、世界观对于职业的影响，也能集中体现在职业价值观上。高中时期的学生已经开始形成比较清晰理想和坚定的信念以及世界观。正确的职业价值观从根本上说就是为人民服务的职业观。选择职业是正常的，但要清楚地认识到美好的生活来自于奋斗，个人理想和前途根基于国家的前途、人民的事业。因此，个人择业，首先要服从国家和社会的需要，要充分考虑国民经济和社会发展的需要，把择业同民族的振兴、祖国的富强联系起来，并以此为己任，提倡无私奉献的精神。这就需要崇高的理想给我们指引人生奋斗目标，提供人生前进动力，提高人生精神境界。

2.要有竞争创新意识，树立正确的职业价值观

在现实中，处处存在着竞争和创新。一个人如果不具备竞争创新意识和能力，很难在社会上立足。高中生更应该提前培养竞争意识，摆脱被动依赖、消极等待的状况，敢于竞争，并通过竞争，对自己的特点和能力有了进一步的认识，能客观地评价自己，扬长补短，精益求精，并做好各方面的竞争准备。在竞争的同时，我们也应及时引导学生抛弃静止不变的观点看待自己和任何一种职业，而是用竞争创新的眼睛去寻找其中发展的空间和潜力，从而用智慧创造财富。然后再联系社会实际，在能源危机环境危机日益严重的情势下，在我国经济结构亟待调整的背景下，各行各业都有需要方法的创新，技术手段的创新，知识的创新，理论的创新等等。这些都是挑战，也都是机遇。

3.树立终身学习、自主择业、实现自我的职业价值观

随着社会的发展，高中生认识到自己的职业理想的实现主要靠自己的努力，因此，必须不断学习新知识，才能适应社会发展的需要，从而形成正确的职业价值观，为今后选择岗位和取得职业成就打下基础。在完全平等的社会竞争下，自身价值实现的过程也就是为社会创造财富的过程，因此高中生在考虑择业时，应关注个人发展因素是值得鼓励的，在择业教育中，应积极引导高中生关注自我实现，并把高中生的自我实现看作是一种积极的职业动力源，激发他们把实现自我与国家的需要结合起来。因此，我们要引导他们从现在做起，抓紧青春的大好时光，抓住学习渠道多样化，世界经济一体化等时代赋予他们的机遇，好好学习，打好基础，努力提高自身的综合素质，紧紧跟上时代发展的脉搏，在自己的人生中创造机遇，把握机遇，实现自我价值的飞跃。

总之，高中生职业价值观教育进行的越早，对学生的一生就越有帮助;学生越早认识到职业价值观的重要性，就能更早明确人生的意义。

【参考文献】

[1] 梁淑琴. 我国普通高中生涯教育实施研究[D]. 山西大学，2008.

[2] 陈忻. 浅析当代大学生职业价值观[J]. 素质教育，2006（05）.