浅谈影视资源在高中历史课堂中的运用

刘思辰

【内容摘要】随着现代信息技术以及多媒体教学的发展，影视资源越来越成为高中历史教学中的一项重要的可参考内容，对于广大的高中历史教师而言，如何在丰富的教学实践和理论基础上对纷繁复杂的影视资源提供的历史信息进行科学合理的挑选和规范化的教学，成为了其一项重要的教学课题。本文首先简要介绍高中历史教学现状，在此基础上给出一些影视资源在高中历史课堂中的运用的针对性建议以供读者参考。

【关键词】影视资源  高中历史  运用

引言

历史学科体现的是对学生的各种常识性的教育以及对一个国家、民族乃至对世界古往今来的人文发展历程的一种认识，并且在不断的史学接触中慢慢地形成自己的价值标准和处事原则，高中作为学生系统学习历史学科的初级阶段，教师在教学过程中应当更加注重史料的选择原则，在培养学生对历史学科基本认知的基础上不断培养学生学习历史的兴趣和积极性，那么在这过程中，教师又应当如何把握影视资源教学的哪些基本原则以更好地促进历史学科教学质量的提高呢？

一、高中历史教学现状

受应试教育体制的束缚，高中历史课堂教学模式多是以书本知识为主要参考的、教师讲授、学生被动接受的模式为主，教师在教学中缺乏理念的变更和方式的革新，而学生在历史学科学习过程中也缺乏足够的积极性和主动性，初中历史课堂教学主要存在以下几个问题：

1.历史教材更新慢，跟不上时代发展潮流

当你站在今天的角度回顾昨天发生的事情，历史就产生了，因此历史具有与时俱进的基本特点，需要人们不断站在新的时代发展潮流下进行新的总结和创造，这表现在高中历史教学中的一个首先方面就在于需要不断推动历史教材的更新，既要让学生了解基本历史事件更要以时代特色为依据进行对这些历史事件新的一轮的评价和总结，但是就当前的初中历史教材来看，它们多是进行一代又一代的、不变的“历史延续”，历史教材的版本过时、内容落后的问题不但不符合当代历史教师在课堂上进行有效的历史史料选择的基本原则也严重束缚了学生在历史学科上的学习和人格的与时俱进、全面发展。

2.历史教师观念落后，学生辨别能力有限

一方面，对于大多是历史教师来说，其教学的根本原则是培养学生应付考试的基本学科能力，在教学过程中他们多是机械式地以历史教材和各种教辅资料为主要参考，很少会在不断变化的现实世界中不断发挥自己的主观能动性挑选更多、更新其更适合高中生学习的历史史料，这在高中教学模式以教师教导为主、学生自我学习为辅的教学体制下严重束缚了学生在历史学科上核心素养能力的培养;另一方面，由于高中阶段学生的年龄和阅历的限制导致其辨别是非的能力和自我学习的能力十分有限，尤其是在现代互联网技术高度发达和社会多元化思潮发展的今天，由于对各种与历史相关的影视剧不合理的利用更是严重阻碍了学生接受客观正确的历史学科知识。

二、影视资源在高中历史课堂中的具体运用

笔者通过丰富的历史教学实践经验和各种文献资料的查阅，在实事求是、与时俱进的精神上给出以下可供学习的高中历史课堂教学中有效利用影视资源的思想原则：

1.客观真实性原则

在历史课堂教学过程中教师应当积极发挥引导作用，教会学生正确看待正史和野史的区别，尤其是对待各种以历史知识为背景的历史影视剧更以所学的历史知识为依据对其真实性和客观性加以区分，合理消化吸收，力求学生在历史学习过程中接受最真实客观的历史知识。

例如在高中历史必修一第四课“专制皇权的不断加强”的课堂讲解时，在讲到唐朝有关强化皇权的各种政治措施时，教师一方面需要以历史课本为依据，还应当在教学中时刻引导学生正确对待与之相关的热播电视剧。一方面要肯定这些电视剧在历史事件的大方向掌握的正确性，另一方面又要学生在批判继承的基础上努力寻找正确的历史事件作为依据，确保自己所接受到的历史知识教育是客观真实的，这样才不至于犯是非观上的错误。

2.趣味性原则

兴趣是最好的老师，教师在课堂教学过程中应当以史料为基础，通过有效筛选影视剧中有关的历史史料，不断激发学生学习历史的兴趣和积极性。

例如在高中必修一第七單元的“两极对峙格局的形成”课文内容讲解时，为了使学生对于冷战时期发生的各种历史事件有一个更直观的认识，教师可以在教学过程中利用多媒体教学工具播放一些与之有关的历史影视剧如“冷战疑云”、“特务风云”、“窃听风云”让学生对当时历史背景下与间谍特务有关的历史事件有个更清楚的认知和理解;另外，为了使学生对冷战时期发生的各种重大历史事件例如“匈牙利事件”、“猪湾事件”、“古巴导弹危机”等有一个更加直观的认识，教师还可以寻找一些与之有关的历史影视剧进行播放。

结语

总而言之，影视剧资源作为当代历史教育背景下的一项重要可利用资源，如何促进其在高中历史课堂教学中的运用和发展是一项重要的教学课题。

【参考文献】

[1] 党军红、魏爱玲. 高中历史教学应用影视作品漫谈[J]. 中学历史教学参考，2016（20）：35.

[2] 吴丹. 例谈影视资源在高中历史课堂的运用[J]. 考试周刊，2016（63）：121.

[3] 董卫娟. 影视资源在高中历史课堂教学中的融合[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016（01）：84.