初中化学课堂在多媒体技术下的教学优化

李伟

【内容摘要】随着社会经济的不断发展，多媒体技术普及开来，相比较传统教学手段而言，多媒体技术有着新颖、高效、简洁等特点，因此也被各大学校引进，作为新兴的教学手段。初中化学课堂的教学也是能够与现代的多媒体技术融为一体，将课堂高效化，将教学重点、难点简洁化，进而提高学生们的学习效率，提高学生们的成绩，这对学校来说是十分具有意义的。本文从新课导入，创新教学情境，等几个方面，就初中化学课堂在多媒体技术下的教学优化进行了思考与探索。

【关键词】多媒体技术  初中化学课堂  优化教学

前言

初中化学课堂因为传授的知识比较抽象化，让学生难以理解，一直都被学生们所担忧，就目前来说，传统教学手段无法解决这样的问题，所以，将初中的化学课堂教学与多媒体技术融合是必然的趋势，能够减轻教师的教学任务，也能够提高学生们的学习效率，同时对于培养学生的独立思考、解决实际问题的能力，都是有着一定的帮助。

一、新课导入，简单高效

新课导入作为整个教学过程之中十分重要的一个环节，起到的作用也是十分关键的，新课程导入得当能够让学生尽快的理解教学目标，引起学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。在化学课堂之中，传统教学模式一般是老师进行板书，然后根据书本上的定义进行讲课，新课导入缺乏足够的创新意识，这也就导致学生们的学习热情并不高，以至于加重教师的传授知识的任务①。在多媒体技术的影响之下，初中化学课堂之中的新课导入变成了一个简单高效的操作模式。例如在导入新课的时候，并不是以传统教学模式利用板书形式或者教师口头导入，而是利用多媒体技术，将新课以视频或者图片的形式，介绍给同学们，利用视频或者图片的直观以及生动的特点，给同学们留下深刻的印象。“良好的开端是成功的一半。”当新课的导入就在学生心中留下深刻的影响的时候，后续的学习自然也就能够有足够的热情。另外，多媒体技术的直观对于学生理解一些比较抽象的化学知识，例如“微观世界”的问题。一般来说，在新课导入之中，教师如何帮助学生建立微观世界这个概念是一个很大的难题，但是如果运用多媒体教学，这个问题便是显得十分好解决，教师完全可以通过一段视频简单介绍微观世界，视频比教师的语言肯定是要来的直观，能够直接体现微观世界的模式，能够更好的帮助学生理解。

二、巧设教学情境，培养学生学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”在教学的过程之中，如何能够成功培养学生们的兴趣，是最重要的部分。传统教学对于学生兴趣培养这一部分重视度不够，主要只重视教师的传授，而对于学生能否接收不管不顾，导致学生的学习热情普遍不高。而在多媒体技术之下，利用视频或者图片，对于学生兴趣的培养就显得比较的简单了。我们完全可以通过多媒体技术，假设某种情境之下，利用不同的化学知识进行解决会发生如何的情况。视频、声音对于学生的刺激远比板书来的要大，所以也能够让学生影响深刻，引起学生们的兴趣，长久以往，能够培养学生对于化学学科的兴趣，提高教学效率。例如在置换反应的教学之中，傳统教学模式便是列出一些反应式，然后由教师简单说明一下原理，接下来便是让学生进行记忆，这对于学生来说是十分枯燥无味的一个过程。但是在多媒体技术的利用之下，教师完全可以通过一段视频对于学生进行教学，利用视频直观的特性，将置换反应整个过程展现出来，这对于学生的记忆刺激远比列板书要大得多②。当然，在这整个过程之中，教师应该全程参与，并且进行引导，让学生按照教学目标进行思考，不能够任由学生讨论，适当的问题设置将会让整个课堂更加高效化。这样的模式，让学生在感官上面受到极大的刺激，能够十分有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

三、突破教学难点，增加课堂知识容量

所谓的教学难点，也是学生的学习难点。化学是一门比较抽象的学科，许许多多的概念与原理都是建立在抽象的空间之上的，许许多多需要学生们去理解的化学现象、化学现实都是存在与抽象的空间之内的，然而语言与文字描述又让学生难以理解，这就导致学生提不起学习兴趣，教师的传授知识难度也是大大增加。而这些教学难点，在多媒体教学之下都是迎刃而解，那些无法通过语言或者问题来形容的知识点，完全可以通过视频或者图片的模式，直观的展现在学生面前，帮助学生理解。同时这样的展现方式，也远比板书的形式要好得多，不光是在直观性这一方面，在实际教学之中，板书是需要花费老师十分多的时间，而且对于知识的容量有限③。但是如果利用多媒体教学，就能够有效的扩大课堂知识的容量以及信息密度。毕竟板书是有限的，并且能够承载的知识是非常的有限的。

结语

总而言之，多媒体技术在初中化学课堂上的作用十分之明显，运用得当可以明显提高教学效率，能够大大的增加课堂知识密度，激发学生的学习热情。同时也可以将初中化学之中十分抽象的一些知识具象化，引起学生们对于化学这一门老大难学科的兴趣，从而将课堂高效化。多媒体技术摆脱了传统教学枯燥无味的束缚，为整个初中化学课堂注入了新的活力。

【注释】

① 王祖浩. 全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）[S]. 北京师范大学出版社.

② 高荣林. 现代教育技术[M]. 苏州大学出版社，2014.

③ 刘贤明. 运用多媒体技术进行化学教学的探索与实践[J]. 西部科教论坛，2015（11）.