关于高中语文教学与传统文化的契合研究

税瑶

摘要：新课改的全面执行，要求对学生加强素質教育。在此情况下，语文学科的学习，便显得尤为重要，特别是高中语文，在高考中的比重更是如此，确切的说，语文属于新课改后第一学科。形成这种情况的主要原因是，因高科技的快速发展，使得很多优良的传统文化已慢慢流失，然而，高中是学生学习能力，非常发达的时期，这时可对语文教学与传统文化进行有效契合。由此不但可以提升学生的语文素质，还可发扬和传承我国的传统文化精神。

关键词：高中语文；传统文化；有效契合

引言：

我国是一个具有丰富历史和文化的泱泱大国，传统文化是国家发展过程中所形成的文化精髓，其能展示出我国的民族文化和社会精神，然而现时期，社会对于传统文化的遗失，会对我国的文化建设产生不同程度的影响。为此，需在高中时期的语文当中，渗透传统文化，促进语文教学与传统文化的良好契合，这样操作，不仅对我国传统文化的发扬和传承非常有利，并且，还能够栽培学生民族感和爱国精神。

一、传统文化在高中语文中的现状

语文对于学生的成长和各方面的认知都有非常重要的作用，在语文知识中，不但涵盖了历史文化，并且还有发扬和传承传统语言文化的任务。在高中语文知识中，传统文化大都隐含在古诗词及文言文当中。传统文化具有非常丰富的内涵和广阔豁达的思想精神，会对学生形成比较强大的影响力，其不但包含古诗词类的文章，也包含作者自身的精神和情怀，最为主要的一点是，在传统文化中，蕴含正确积极向上的价值观、世界观和人生观，这些都会不同程度的引导学生朝着健康的方向不断发展 [1]。

二、高中语文中融入传统文化的作用

传统文化是国家发展和社会文明的重要基础，是我国千年发展的精髓，作为国家的一员，需大力发扬和传承民族传统文化。高中教师，在语文教学中，需大力提倡和实施，将语文教学内容与传统文化契合。高中是学生学习能力的爆发阶段，在高中的语文课堂上，需对学生传统文化渗透不断加强，这样，可以让学生形成正确良好的人生观、价值观和世界观，并且，对高中语文教学也有深远的意义，可从以下几点来具体实施，首先，必须让学生对传统文化产生兴趣，在此基础上，再提升学生自身的语文素养，促进学生能够获得全面发展；其次，引导学生形成强烈的爱国情怀和民族精神，在学习传统文化的过程中，对我国的历史文化有一个充分的了解，同时，能够明白传统文化代代传承、发扬对于造福后代的真正意义；最后，需在高中语文中，大力渗透和宣传传统文化。

三、高中语文与传统文化有效契合的方法

（一）以古诗词为基础渗透传统文化

以语文课本中的古诗词及文言文为着手点，对学传授优良的传统文化内涵。当今，高中院校对于语文的教学，仍旧是以课本为核心，在此情况下便需合理用好课本，充分发挥课本中，古诗词的效用，在教学中向学生渗透传统文化知识 [2]。例如，在“劝学”一课的教学中，在对整篇课文进行通读后，教师可为学生着重的讲解，对课文中的相关通假字进行解释，然后翻译全文，在此过程中，可以对与作者荀子有关的信息知识进行延伸，向学生讲说其所在国家当时的百家学说及主张，使学生可以在课文知识的学习中，对我国传统文化有一个大概的理解和记忆。

（二）通过多媒体技术创造适合的教学情境

应用多媒体进行教学，可以为教学设置适合情境。现时期情况下，科学技术已经得到了的大量应用。在高中语文教学也不同程度的应用了多媒体，而且，所形成的教学成效非常明显，多媒体技术的合理应用，能够把传统文化通过形象的视频或是图片，展现在学生面前，使高中语文学习变得更加有趣 [3]。在语文教学中，创设与传统文化相贴合的学习情境，可以让学生喜爱上传统文化，这样可以良好的提升语文教师的教学成效。

（三）微课辅助提升教学成效

教师通过将教学内容制作成微课的形式来进行教学，能够让课堂教学更加高效。高中学生因为高考的压力影响，使高中阶段的学习压力非常大，精神一直处在紧绷状态，在课上，学生的学习时间非常有限，在此情况下，教师可采用微课的形式来进行教学，把语文的重点和难点知识录制成微课教学视频，这样，学生便可以摆脱各种束缚，不限于时间和地点的制约，结合微课进行自主学习。例如，在教授“离骚”一课时，教师可以把与作者屈原有关的信息及其时代背景录入微视频当中，使学生课上学习压力明显降低，让学生对重点字词、作者所处时代文化进行充分理解和深刻记忆，从学习中感受作者的爱国精神，学生在课文的熏陶下会更加热爱自己的祖国，守护这来之不易的幸福家园。

（四）让学生大量阅读课外书籍

引导学生大量阅读课外书籍，尤其是要对文化名著进行大量阅读。高中时期，仅依靠教材中的知识，根本不能满足学生对知识不断增长的求知欲望，所以，教师需引导学生进行大量课外阅读，可以订一些期刊，如“意林”、“读者”或是“青年文摘”之类的课外读物，这样不但可以增大学生阅读量，同时还可让学生积累更多知识，提高语文素养，扩大知识面，让自己的视野变得更加宽阔 [4]。重点还需让学生对代表性名著进行阅读，例如，阅读“史记”，学生会从史记阅读中了解我国各时期各阶段的历史事件和伟大人物思想及传统统文化精髓。

四、结束语

总体而言，将高中语文学科的教学同传统文化进行契合，不仅能够提升教学趣味性和教学效果，还能够在语文的学习中，发扬和传承传统文化，辅助学生构建正确的人生观、价值观和世界观，让学生拥有爱国意识、民族精神。

参考文献：

[1]尤国军 .试论高中语文教学与传统文化的契合 [J].中国校外教育， 2017（2）：13-13.

[2]刘杰 .高中语文教学与传统文化的契合意义及策略研究 [J].课外语文， 2016（24）：69-69.

[3]程重 .浅谈高中语文教学与传统文化的契合 [J].中国校外教育， 2017（28）：122-122.

[4]曾定海 .高中语文教学与传统文化的契合研究 [J].课外语文， 2017（24）：103-103.