信息技术与高中数学教学的融合性探索

姚洪兵

摘要：隨着经济的增长和社会的进步，信息技术在人们的生产和生活中扮演着越来越重要的角色。信息技术在数学教学中更广泛的应用，促成了现代数学课堂教学模式不断的革新和优化，数学教学方法及学生的学习方式都发生了巨大改变，也促成了学生的学习主动性不断提升。鉴于此，本文主要针对信息技术与高中数学教学的融合性进行相关浅析，仅供参考。

关键词：信息技术；高中数学教学；融合性；探索

前言：

在大数据的时代背景之下，信息技术对于教育的影响越来越来越明显，可谓是一场教育界的技术革命。在这样的背景下，高中的数学教学更加强调学生在学习中的主动性，为此，学生就需要具备充分的自主学习能力。而将信息技术与高中数学教学的充分和全面结合，能够显著提升教学质量和教学水平，相关人员应该对其给予足够的重视。

1信息技术与高中数学教学进行融合的重要价值和作用

1.1提升的教学的效率和教学质量

在传统的教学过程中，教师需要通过在黑板上书写板书来对相关的知识和问题进行讲解，这种讲解虽然比较深刻，但是需要花费大量的时间来进行板书，这在一定程度上，严重的降低了教学的效率和教学的质量。而通过利用信息技术的应用，教师可以节约更多的时间，尤其是针对于一些高中数学几何教学中的内容，其可以利用更多的时间去解决问题，与学生进行更为全面的交流，显著提升了教学效率和教学质量。

1.2强化学生在教育中的主体地位

传统模式下，教师进行传统的理论知识的讲解，这种理论灌输会直接影响学生的数学课程参与度和学习的积极性。通过利用网络及信息技术，教师可以更好地权衡其与学生在教育中的地位关系，尽可能地引导学生去进行主动性的学习，让学生在网络中应用信息技术探索相关的知识，使得学生在教育中的主体地位进一步得到加强，这对于调动学生学习的积极性也是具有重要的意义和作用的。

1.3有效革新教师的教学观念和教学方法

通过信息技术的应用，教师的教学观念也可以得到显著的革新，教学理念也会得到进一步的优化。在这种教学环境背景之下，教师能够更好地认知到学生在生活中和学习中的潜力，进而在教学中更好地认识到人本理念在教学中的重要地位和作用，这对于学生的健康成长和自主学习都创建了积极的因素。

2将信息技术与高中数学教学进行融合的有效探索策略

从上文的阐述中，我们能够深刻的认识到信息技术与高中数学教学结合的重要意义和作用，为此，我们就应该采取积极的教学方法和策略去应对当前的教学模式变革，达到有效的优化。

2.1实现“做中学”的教学目标

“做中学”是一种非常重要的教学理念，其主要是强调让学生在“做中学”的过程中能够更好地获得相关的知识，进而实现对自身能力和知识技能的有效提升。这种教学方法能够帮助学生对相关的知识进行更好的记忆，也便于学生对相关的问题进行更为积极和大胆的思考。在信息技术的环境背景下，我们可以通过直观的体验，来让学生在实际的操作过程中更好地认识到数学知识的形成过程。例如：在学习导数和函数图像单调性之间的关系时，由于这方面的知识比较抽象和系统，很多学生在刚开始接触的时候，都会觉得有很大的困难，那么这时我们就可以利用“几何画板”等工具，来画出相关的图像，并对相关的问题进行认真的研究和分析，这样学生就能够更好地理解图像变化的规律，继而更好地掌握相关知识。

2.2将抽象的问题具体化和形象化

高中数学知识系统性和抽象性比较强，学生在理解的过程中，就会觉得比较困难。为此，教师就可以通过信息技术的应用，将各种相关的图像以及性质进行展示和变换，帮助学生构建更好的逻辑思维，显著提升学生的想象能力。例如：很多学生在学习立体几何的过程中，经常会由于空间思维能力欠缺，造成学习困难的现象出现。为此，教师可以通过计算机构建空间立体几何图形，帮助学生更好地理解相关的图形结构，进而对其体积和面积的求解更为熟练。

2.3丰富教学内容和教学形式

高中生的学习压力比较大，其更多的情况下，每天都是与大量的文字打交道，有时候会觉得很乏味。为此，教师可以将相关的知识编成课件或者微课，有效突出重点和难点知识。我们知道，多媒体设备支持视频和音频等多种功效，通过对多媒体设备的应用，能够丰富教学方法和教学内容，吸引学生的注意力。通过微课的简短和精炼也能够帮助学生及时抓住学习中的重点和难点，实现更好的学习效果，大大提升的学习的效率和学习的质量。

结语：

综上所述，信息技术与高中数学教学的融合对于教学质量和教学效果的提升尤为重要，我们要对其给予足够的重视。为此，我们可以通过实现“做中学”的教学目标；将抽象的问题具体化和形象化以及丰富教学内容和教学形式等多种途径去强化信息技术与数学教学的融合效果，进而在一定程度上为学生以后的学习和生活创造更多积极的因素。

参考文献：

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