自媒体时代高校社会主义意识形态教育研究综述

郭静 陈嘉迪

摘要：高校社会主义意识形态教育是需要常抓不懈的工作，是高校意识形态建设的重要内容。通过对自媒体时代高校社会主义意识形态教育文献的梳理，本次研究总结了目前自媒体时代下高校社会主义意识形态教育研究的重要性、面临的困境及已有的对策，以期为之后在自媒体时代进行高校社会主义意识形态教育提供有效方法。

关键词：自媒体时代;社会主义意识形态教育;研究综述

习近平总书记指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”在目前从严治党的政治局势下，高校抓好意识形态工作也是落实全面从严治党的关键。同时，从意识形态方面来看，高校是维护意识形态工作安全的前沿阵地，肩负着研究宣传马克思主义、培育和践行社会主义核心价值观、为实现中华民族伟大复兴中国梦提供智力支持和人才保障的重要任务。随着自媒体时代的迅猛发展，在社会意识形态教育研究领域内，高校的社会主义意识形态教育受到了极大的关注。笔者通过在相关学术网站检索社会主义意识形态教育发现，自媒体时代背景下高校社会主义意识形态教育的相关研究成果较多。通过对已有研究成果的梳理，目前关于自媒体时代下社会主义意识形态教育的研究成果主要集中在以下几个方面。

一、高校社会主义意识形态教育的重要性研究

高校社会主义意识形态教育是我国社会主义意识形态建设中极为重要的组成部分，一方面它关系着高校人才培养的质量，另一方面还关系着社会主义国家的长治久安和中华民族的生存发展。研究者黄伟萍在《对加强高校主流意识形态教育的思考》一文中分析了加强高校意识形态教育的重要性，认为加强高校社会主义主流意识形态教育的重要作用是巩固我党的执政安全、抵御西方敌对势力意识形态的渗透、确保高校的社会主义办学方向等。另外，研究者刘洪波、李斌雄在《高校社会主义意识形态教育的价值、问题与对策探析》一文中指出，“高校社会主义意识形态教育的重要性，是坚持和巩固马克思主义指导地位的必然要求，是为中华民族伟大复兴中国梦培养人才的现实需要，是学习和贯彻‘四个全面战略布局的现实需要”。

二、高校社会主义意识形态教育面临的困境研究

对高校社会主义意识形态面临的困境，笔者通过分析相关文献认为学术界进行了较为充分的研究。

一方面，高校社会主义意识形态教育的困境主要体现在，难以顺应时代的发展要求，教学方式局限于传统思路，缺乏创新。研究者黄伟萍在《对加强高校主流意识形态教育的思考》一文中提出，高校意识形态教育的突出问题在于社会思潮多样化、教育内容和教育模式落后于时代发展要求，高校意识形态理论创新不足，中国特色学术话语的话语权不足，这三个方面的困境都给高校社会主义意识形态教育带来了困难。研究者武峥、孟宪平在《高校网络主流意识形态建设路径创新研究——基于社会主义核心价值观培育的视角》一文中认为，高校社会主义意识形态教育问题是过于依赖理论灌输，建设效果欠佳，受网络信息多元多变的影响，建设难度加大，教学内容和方法仅仅局限于传统的思路，缺少创新。

另一方面，高校社会主义意识形态教育的困境还体现在，网络新媒体的发展弱化了传统的马克思主义意识形态，对传统的意识形态冲击较大。研究者刘洪波、李斌雄在《高校社会主义意识形态教育的价值、问题与对策探析》一文中提出，高校社会主义意识形态面临的困境是，多元化的价值观消解了马克思主义在意识形态中的主导地位，特别是教育的理念、内容和方法的欠缺，造成了大学生的认同度较低，且随着网络新媒体的发展，高校社会主义意识形态功能也在弱化。研究者徐琼在《网络环境对高校社会主义意识形态教育的影响》一文中提出，网络环境对高校社会主义意识形态面临的挑战在于，网络环境削弱了社会主义意识形态在大学生思想中的主导地位，加剧了学校对大学生社会主义意识形态教育的复杂性，增加了高校教师对社会主义意识形态教育的困难。研究者赵金霞在《“微时代”高校意识形态认同教育的紧迫性和着力点》一文中提出，“微时代”高校意识形态认同教育面临的问题，即“意识形态认同教育收效甚微，网络对传统的意识形态认同教育模式冲击较大，意识形态教育转型发展也面临难题”。

三、加强高校社会主义意识形态教育对策的研究

在加强高校社会主义意识形态教育对策方面，学术界的研究成果颇为丰富。

研究者黄伟萍在《对加强高校主流意识形态教育的思考》一文中提出，高校可以从以下几个方面来加强社会主义意识形态教育，即“夯实马克思主义意识形态领域指导地位;创新思想政治教育模式，提升理论传播能力;管好教师、教材、学术交流平台从而加強高校意识形态安全建设”。

研究者刘洪波、李斌雄在《高校社会主义意识形态教育的价值、问题与对策探析》一文中提出：“加强党的宣传思想工作，从而增强高校社会主义意识形态的凝聚力;创新教育课程体系，从而增强高校社会主义意识形态的说服力;巩固网络新媒体阵地，从而增强高校社会主义意识形态的吸引力。”

研究者武峥、孟宪平在《高校网络主流意识形态建设路径创新研究——基于社会主义核心价值观培育的视角》一文中提出了：要进行教育引导，教师要以身示范和增强驾驭网络的主动性;加强舆论宣传，包括马克思主义“一元化”指导和“多元化”网络宣传;加强文化熏陶，融中华民族优秀文化和校园文化资源于网络中，积极开展网络虚拟实践;完善制度保障与网络主流意识形态建设根本保证等方面的建设路径。

研究者陈松在《强化高校马克思主义意识形态教育的策略》一文中认为，高校“两课”教学对大学生意识形态教育有着重要的意义，并提出：“首先，要着力打造一支政治上可靠、立场上坚定、学养上丰富的思想政治理论课教师队伍;其次，要牢牢把握思想政治理论课实施意识形态教育的核心要义;再次，要创新教学方式方法，加强思想政治理论课的意识形态教育。”

研究者赵金霞在《“微时代”高校意识形态认同教育的紧迫性和着力点》一文中提出：“要着力于把握意识形态工作领导权、管理权、话语权;着力于培育优秀的教师，抓好意识形态认同教育队伍建设;着力于优化思想政治教育模式，提高意识形态认同教育的实效性;进一步整合力量，形成主流意识形态培育合力。”

研究者马福运、杨晓倩在《“90后”大学生主流意识形态认伺现状研究——基于河南省10所高校的调查》一文中提出，高校意识形态工作应该根据他们的代际特征和存在的问题落实落小落细。并针对调查结果提出增强"90后”大学生主流意识形态认同的路径，包括以下几个方面：宣传思想工作队伍建设的标准要“硬”，高校主流意识形态教育的内容要“新”，满足价值需求和精神追求的措施要“实”，社会、家庭和朋辈群体的作用要“正”。

综合上述内容发现，高校社会主义意识形态教育的重要性，高校社会主义意识形态教育的困境，以及加强高校社会主义意识形态教育的对策研究，是目前学术界比较感兴趣且研究得相对充分的领域。笔者认为，自媒体时代高校社会主义意识形态教育非常重要，关系人才培养质量与国家命运，但面临的困境也非常突出，需要社会各界齐心协力克服困难，因此，加强高校社会主义意识形态教育的路径应结合自媒体进行创新。部分研究者认为高校社会主义意识形态教育在高校建设中发挥着引领性的作用，加强高校社会主义意识形态教育有利于确保高校的社会主义办学方向，巩固马克思主义的指导地位。自媒体时代下，高校社会主义意识形态理论创新性不足，未真正把握社会主义意识形态话语权，教育内容和教育方法缺乏时代性和现实性，导致大学生在对社会主义意识形态的思想认同、情感认同、行为认同三个方面都有着不同程度的不协调，加剧了高校社会主义意识形态建设的艰难性和复杂性。因此，对高校社会主义意识形态教育而言，面对纷繁复杂的社会思潮，各高校应该加大对意识形态教育的宣传，突出强调意识形态在高校建设中的重要性。需要社会各界齐心协力克服教育困境，从教育内容、教育方法、教育原则、教育机制等方面加强高校社会主义意识形态教育。

究竟如何加强高校社會主义意识形态教育，使自媒体时代下高校社会主义意识形态更具感染力？最关键的还是要把握住自媒体时代高校社会主义意识形态教育的内在逻辑，结合当前高校师生的个体性和群体性特征，从供给侧结构改革的角度，创新自媒体时代高校社会主义意识形态教育理论、方法、载体。

参考文献：

[1]马艳红.遮蔽与解蔽：高校马克思主义意识形态话语权之思[J].文化学刊，2016，（6）.

[2]肖慎钢.以习近平总书记讲话统领高校意识形态工作[J].学校党建与思想教育，2014，（21）.