用智慧拥抱改革用创新彰显自主

冯翔

摘要：从2018年秋季起，我省全面进入新高考。虽然我省新高考改革的一些具体操作办法还未全部公布，一些已公布了的方案可能还需根据浙沪新高考改革的实践探索情况作一些必要的调整，但可以预计，我省新高考改革方案将在国家高考改革精神的指导下，借鉴浙沪两地的试点经验，推出符合我省省情的新高考改革方案。

关键词：智慧；改革；创新；自主；学生生涯规划

下面，结合我校实际，针对新高考背景下的班级管理工作，从三微晋级管理和学生生涯规划两个方面的工作来谈自己的体会和看法。

一、公安一中三微管理晋级活动介绍

为了培养学生的自我教育意识，加强养成教育和行为习惯教育，使学生用自己的力量及借助同伴互助力量成长，最终达到成人成才的目的，我校推出了“三微管理晋级活动”。

1.理论依据

（1）以人为本，德育为先，积极践行公安一中成人成才定律V=H>S。

V代表品德高尚，H代表身心健康，S代表学业优秀。德育为首，健康为本，学业是根。品德好、身体好、学习好，在体、艺、技方面至少各有一门特长，具有创新精神、实践能力、社会责任感和国际视野的世界公民是我们始终不渝的培养目标。

（2）自我教育理论（公安一中省级结题课题）

自我教育指学生自己对自己的教育，是学生在自我认识的基础上，为培养良好的品德，掌握系统的科学知识和技能，发展智力、体力和审美能力，炼就健康的体魄，养成健全的人格，形成正确的审美观念、劳动观念和生活习惯而进行的一切活动。包括学生自我设计、自我实践、自我评价三个环节，这三个环节构成一个完整的认识过程。

2.内涵解读

“三微”管理，即“微单元”管理模式，具体包括：行为上微约束，从思想上积极干预，及时纠偏；学习上微互助，在探究中相互帮助，及时解困；进步上微激励，在评价上及时反馈，激发兴趣。落实“微”小，强化“微”力。其核心是自主管理，原则是极大解放学生，目的是让学生获得自我成长的权利，体会成长的快乐。

3.评价项目

评价项目包括：学习纪律、清洁卫生、跑操情况、教室管理、寝室管理、学生考勤、班团活动、大型集会、进餐秩序、违纪违规等内容。各班还可以根据班级的具体情况和每个阶段的任务目标，自行设计阶段性的评价内容和项目。

4.搭建管理平台（三班五部六科九组）

（1）行政管理小组：由班长、值周班长、值日班长组成，下设学习部、纪检部、生活部、卫生部、艺体部（简称“三班五部”）。班长负责日常班级管理工作，根据班级规定进行常规检查、记载、评价等，并负责一个学期的班级发展规划、中检及学期总结反思。值日班长根据各部委记载情况，负责将每日数据汇总，并进行公示、总结。值周班长负责一周情况汇总，组织开展班级小组和个人晋级活动。

（2）高效学习小组：每组每科设一名学科组长（简称“六科”），将本组的学科教学活动记载并报送班级学科科代表，班级学科科代表具体负责与老师联系和沟通，并负责记录好每天该学科课堂的积分情况，每周汇总后交给学习部。

（3）同伴互助小组：班级的基本组成单位，学生学习活动的组织主体。将全班同学按照A1A2、B1B2、C1C2的结构，分为9个小组，每组设一名小组长（简称“九组”），组长组织好每节课的课堂自学、讨论和展示，记录好每天组内成员的积分情况。

二、学生生涯规划指导课程

1.在中学开展生涯规划教育，主要要帮助学生解决三大问题

第一是“我是谁？”，是指认识自己。帮助学生正确认识自身能力、兴趣、需要、价值观和人格特质，让学生学会根据不同评价发现自己的长处，探索个人可发展的领域，培养自我认识、自我引导和自我完善的能力。

第二是“我要去哪里？”，是指生涯探索。培养学生进行生涯规划的意识，以及对多种类型职业的认识力和判断力，形成对生涯的理解和对生活的感悟，学会利用各种方式如查阅图书馆资料、搜索互联网、访问等搜寻各种生涯资讯及有关资料，树立正确的职业观和远大而脚踏实地的志向。

第三是“我怎么去？”是指学业规划。辅导学生学会管理当下的学习，并结合自身特点和社会需求确定正确的人生方向，设计和思考如何选科、升学、就业，作出科学的生涯决策。

2.当前高中学生学习发展面临的问题

当前针对我们农村中学的实际情况，留守儿童、空巢家庭的孩子普遍存在七个方面的问题：①迷恋网络与游戏，②缺乏动力和目标，③面临压力与逃避，④亲子关系紧张与叛逆，⑤自我中心与自我认同，⑥同质化发展与竞争，⑦缺乏集体认同与担当。

3.我校在生涯规划指导方面的探索

我校在荆州市教育局的总牵头下，负责湖北省教育科学规划重大招标课题——《新高考背景下高中教学与管理改革的实践研究》子课题《新高考背景下高中生生涯规划策略研究》的研究，我们计划通过本课题组的研究，最終形成具有地方特色和学校特点的生涯规划课程，具体包括认识自己、生涯探索和学业规划三个篇章，每个篇章分为4节内容，均按照“理论+活动+问题”的模式编排。

上篇：认识自己

主要包括的内容有：让高中生了解生涯规划是什么，生涯规划对于自身发展的重要意义，生涯规划与高中学习的关系等，并在其中渗透生命教育的一些理念与想法，启迪学生对于生涯规划的思考；通过生涯测试、自我分析、他人评估等方法了解自己的兴趣、能力、性格、价值观和人格特质，协助学生了解并接纳自己，认识自己的优势与不足，学会表达，学会与他人有效沟通及和谐相处。

中篇：生涯探索

主要包括的内容有：生涯发展中的时间管理、情绪管理、人际交往、压力管理、梦想管理等能力的培养；协助学生对大学的各个科系有所认识，认识不同的升学渠道，了解大学科系及职业世界的分类情况，对自己有兴趣的职业领域作进一步认识，了解各职业领域对个人在兴趣能力和特质各方面的要求，通过各种途径初步体验职业。

下篇：学业规划

主要包括的内容有：对学生进行选课指导，制订合理的个人修习计划及选择高考选考科目，选择合适的大学科系，提升生涯自理能力和行动力，指导学生掌握基本的谋职技巧，认识毕业后专长训练及就业机会的信息来源，觉察及提高自己的决策技巧。

我们共同经历着一个变革的时代，一个伟大的时代。高考在变，形势在变，我们要用智慧和艺术去接纳改变，去拥抱改变，去主动求变！