互联网时代高校辅导员开展思想政治教育工作的新方式探究

潘崇帅

摘 要：互联网时代，网络技术持续突破革新，带动社会各个领域蓬勃发展。一方面，互联网极大地方便了人们的生产生活；另一方面，由于其是不断发展的，因此存在诸多不确定性，从而导致了一系列负面问题。如网络信息的芜杂，会严重影响人们的思想和行为等。作为高校辅导员，如何正确面对、把握和利用互联网来开展思想政治教育工作，是教育行业在新时代面临的考验之一，也是高校工作者必须接受的挑战之一。

关键词：互联网；高校辅导员；思想政治教育；新方式；挑战

高校时期的青年群体正处于过渡阶段，接受新事物的速度很快，这也就意味着思想和行为很容易就会被影响。互联网时代带来了一个全新的世界，吸引着思想不够成熟但好奇心较重的大学生沉迷其中，若任由他们自由发展，后果将不堪设想。这就需要肩负着开展思想政治教育工作的高校辅导员做出正确指导，在充分了解互联网时代的基础上，利用互联网的优势，研究出正确有效的开展思想政治教育工作的新方式。

一、高校辅导员利用互联网开展思想政治教育工作的意义

（一）与时俱进、不断创新的需要

经过近三十年的发展，互联网早已覆盖了人们的生产生活，并上升为一个“时代”的高度。互联网也被定义为一个不断发展的行业，所以未来将在很长一段时间内持续影响着社会各个领域。身处其中的人们，只有意识到这一点，抓住机会实现转型，才能获得更好发展。高校思想政治教育工作也是如此。因此辅导员及时利用互联网开展思想政治教育工作，是顺应趋势、与时俱进的表现。

（二）响应国家政府号召的表现

国家主席习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”国家从战略层面明确提出用信息技术来支持思想政治工作的开展，鼓励各单位将两者有效结合，发挥信息技术的优势，提高思想政治工作的实效性。所以高校辅导员利用互联网开展思想政治教育工作，是响应国家政府号召的表现。

（三）帮助互联网时代的学生形成正确思想的呼唤

互联网的普及利弊兼具，这在高校大学生身上体现得尤为明显。数据显示，中国网民中超过25%的使用者为学生，其中高校大学生群体是重要的组成部分。互联网上的海量信息在帮助大学生的同时也引发了众多恶劣事件。如网络游戏严重影响学生学习；各种不道德言论扭曲学生的价值观等。高校辅导员的基本工作就是引导学生形成正确的思想，端正自己的心态，为学习和生活打下基础。所以辅导员应做出积极示范，即将互联网变成开展工作的有力工具，向学生传递正确使用互联网的价值意义。

（四）保持辅导员在教育工作中的主导地位的要求

自古以来，教师始终扮演着“传道、授业、解惑”的角色，学生的知识主要来源于教师对教材的讲解，所以教师一直占据着主导地位。进入互联网时代后，学生只要有一台联网电脑或移动手机，即可方便快捷地获取和传播大量的信息，教师的主导地位受到严重冲击。在这种情况下，辅导员利用互联网开展思想政治教育工作，不仅能够拉近与学生的距离，还能以自身成熟的学识展现思想政治教育工作的重要性，保证自己在教育工作中的主导地位。

总的来说，辅导员正确利用互联网开展思想政治教育工作是利大于弊的，能够切实提高思想政治教育工作的时效性和实效性。需要注意的是，首先辅导员应转变传统思想，接受互联网并应用在思想政治教育工作中；其次要不断学习，互联网时代，辅导员尤其是一些中老年辅导员，只有真正具备熟练操作互联网应用技术的能力，才能更好地服务于自己的教育对象；最后要经常实践，并实时关注互联网发展和更新。这是利用互联网开展思想政治教育工作的前提。

二、高校辅导员利用互联网正确开展思想政治教育工作的新方式

（一）利用即时媒体搭建沟通平台

互联网的持续发展使得各种即时媒体成为沟通的主要工具，如QQ、微信、微博等，包括教育行业在内，众多行业都已经在利用这些即时媒体开展自己的业务，成效显著。高校辅导员利用这些即时媒体搭建沟通平台，常用的方法是成立QQ群、微信群等，保持与学生的互动，交流生活中或学习上遇到的各种问题，也支持有针对性的一对一解答。

高校辅导员应密切关注群里的讨论情况，一方面是当遇到问题时，学生习惯和同龄人沟通，群里的讨论有利于辅导员了解学生不愿向老师坦露的问题；另一方面，通过学生彼此间的交流，辅导员能够及时发现学生身上潜藏的问题，或不利于自身发展的思想倾向，便于快速抓住根本，采取措施，避免学生思想和行为误入歧途。

（二）利用微课增强教育工作趣味性和吸引力

互联网时代颠覆了传统的教育场景，原来只有教师讲解，现在变成了教师与新媒体相结合讲解；原来只有声音，现在变成了音视频动态结合；原来只有实地课堂，现在变成了课内外、线上线下相结合……微课是互联网时代高校辅导员可利用的一个新手段。一方面，以思想政治教育工作为内容制作微视频，从冗长、枯燥的知识中提炼重点，不仅节省学生的时间，还能提高学生的主动接受度；另一方面，利用微课开展思想政治教育，恰如其分的视频图像设计以及围绕主内容进行的有趣改编，能带给学生更强的视觉冲击力，调动学生学习的兴趣。

制作思想政治教育微课，对于辅导员来说也是一项挑战，因为它要求辅导员根据教学目标、教学内容、班级实际和学生实际来总结重点并做成视频，所以辅导员也能从中学到很多知识与技能。

（三）利用微信公众平台传播知识、解决问题

微信公众平台是近几年大热的信息传播渠道，高校辅导员可以开通思想政治教育工作专用公众号，并引导学生关注。尽量做到每天发布一篇有关思想政治教育工作的文章，可以是针对某个学生出现的问题进行延伸探讨，也可以是关于某个时政热点的个人见解，抑或是国家政府或者网络上最新的思想政治教育内容等，要求语言精练、生动有趣，篇幅不易过长。当然，这些文章的作者可以是辅导员，也可以是学生。学生撰写的文章，由辅导员審核后发表在公众平台上。学生也可用文章讲述自己在生活和学习上遇到的问题，以及解决过程，为其他学生提供借鉴；或者遇到的问题没有解决，需要向辅导员或其他学生请教解决方法等。

这样的平台，不仅能够锻炼学生的独立思考、写作、解决问题的能力，更重要的是能有效解决学生遇到的各种问题，一定程度上帮助学生预防可能出现的问题。对辅导员开展思想政治教育工作帮助很大。

三、结语

当前大学生受互联网影响至深，给高校辅导员开展思想政治教育工作带来严峻挑战。为此，高校辅导员应认真研究互联网时代大学生的特点和心理，将互联网与思想政治教育工作相结合，并随着互联网的发展，更新思想政治教育工作方式，增强趣味性和吸引力，提高工作实效性。

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