关于小学数学教学中有效问题情境的创设

赖高华

摘 要：随着社会的发展，人们越来越重视小学教育。小学数学在小学教育中占据着重要位置，在教学中通过建立有效的问题情境，能够让小学生参与到学习中，在思考问题的过程中获取知识。尤其是对于学习能力较薄弱的学生，通过教师提出的问题，能够激发他们的积极性，提升学习效率。

关键词：小学数学；问题情境；创设

小学生年龄较小，在思考问题方面正处于成长阶段，小学数学涉及内容广泛，一些抽象的问题對于小学生来说在理解上存在难度。针对此情况，如何在良好心态下提升小学生学习的积极性，已成为相关学者需要解决的问题。面对他们强烈的好奇心，通过提问题的方式能够使小学生更加专注，这也成为目前培养小学生自主学习的有效方法。

一、问题情境创设原则

（一）符合小学生的认知能力

通过问题情境的创设，就要通过教师的正确指引，并结合小学生自身的生活经验与知识，找出解决问题的最佳途径，让他们认识到主动思考解决问题的乐趣。如果问题超出了小学生所能认知的范围，会对解决问题造成一定困难，使学生们在学习中情绪低落，降低了他们的学习兴趣，也就不能发挥出课堂教学的效果。所以，有效问题情境的创设要能够匹配小学生的认识能力，并以此为基础对教学进行设计，提升小学生发展能力，提高课堂教学效率。

（二）符合小学生的心理发展

在目前的课堂教学中，教师使用最多的就是情境教学方法，在愉快的学习环境中，能够激发小学生的学习积极性，进一步提高学习效果。所以，有效问题情境的创设要能够符合他们的心理发展，根据实际情况设计教学环节与问题，激发小学生的学习欲望，让其能够全面参与到课堂学习全过程中，享受学习所带来的乐趣。通过对问题的探索，为高效、愉悦的学习方式打下坚实基础。

二、有效问题情境的创设策略

（一）联系生活穿创设问题情境

数学知识大部分来自于生活，但又高于生活，与生活的联系十分紧密，教师要与实际生活相结合进行问题情境的创设，使小学生感受到数学知识中的乐趣。在进行问题情境设计时，教师要充分考虑小学生的认识基础，提出的问题要在他们能够通过思考解决的范围内，这样能够培养他们的学习自信，让课堂学习更具实效性。

例如在《小数的性质》这节数学课上，教师可通过多媒体创设情境：“超市陈列的商品都有标定的价格，水杯1.00元，纸巾每包0.50元，冰淇淋3.00元。谁知道这些数字所代表的意思？”在实际生活中，同学们也能够看到这种情况，但却没能仔细观察，所以没有认真思考过。通过教师的提问，同学们会对其进行认真思考，进而保证了学习效果。将数学知识与生活进行关联，可让学生明确数学知识在生活中的实用性，可让学生们学以致用，对提高他们的数学素质有较大帮助。

（二）设计故事创设问题情境

由于小学生年龄较小，所以他们更加热衷于听故事，教师可以根据他们的喜好，创设出相关的故事情境，将问题融入到故事当中，培养小学生的思考能力。当他们在听故事的过程中，会全身心投入其中，能够主动对其中的问题进行思考，并找到有效的解决途径，对培养小学生的主观学习能力有积极的推动作用。在进故事问题情境创设时，教师要考虑到小学生的心理需求，以情感认知的态度为基础，设计的内容要能够使他们充满兴趣，从而调动小学生的学习积极性，实现高质量的课堂较学。

例如在《两位数乘法》这节数学课上，教师可对学生们以讲故事的形式提出问题，并进行问题情境的创设：“小蝌蚪在找妈妈的途中历经磨难，需要同学们帮助小蝌蚪顺利的找到妈妈。在寻亲的过程中，小蝌蚪碰到了乌龟爷爷，只有小蝌蚪答对了乌龟爷爷提出的问题，就会告诉它妈妈在哪里。”在这时，教师可将计算题书写在黑板上，如20×3；45×2；21×5。之后教师可通过启发让同学们进行思考：“要想小蝌蚪找到妈妈的下落，就需要同学们的帮忙，大家谁有好办法？”经过故事的渲染，同学们对于解决问题的积极性非常高，并在教师的指导下能够很快得出答案，有效的提高了课堂学习效果。

（三）通过实践创设问题情境

正所谓实践是检验真理的唯一标准，在问题情境创设的过程中，通过实践能够有效解决这一问题。在实际创设中，小学生会对知识有更加深刻的理解，通过手脑的协调，能够提升小学生的思维与操作能力。在如此欢快的学习环境中，教师通过提出问题引起思考，从而保证了课堂教学的效果。

例如在《正方形与长方形》这节数学课上，教师可让学生们挑出相似形状的教具，让同学们通过观察找出二者各自的特点。在同学们对其有了初步认识后，教师可将班级同学划分成不同的小组进行操作，自己动手制作图形。在实践的过程中，教师可提出相关问题：“如何将一个长方形做成正方形呢？”通过教师的指引，会增加小学生的学习兴趣，并使学习质量得到了保障。

三、结语

综上所述，小学数学教学中有效问题情境的创设能够提高教学效果，这也是目前培养小学生自主学习的有效途径。在创设问题情境的过程中，教师要考虑小学生的心理发展需求与学习情况，在保证学习效果的同时，使教师与学生得到共同发展。