浅谈如何转化农村小学数学学习后进生

张俊

摘 要：现代的教学改革既要求对学生进行全面发展又要求对学生实施创新教育。要想使学生全面发展，必须关注每一位学生。关注每一位学生就会关联到程度不同的学生，就会出现教育教学中的难点问题——后进生的转化。

关键词：小学数学教学；后进生；转化；兴趣

引言：后进生问题不管在哪个年级都是不可避免的，就我个人感受来说，后进生对学习毫无兴趣，是教育教学中的一大困难。我想，后进生的成因肯定是多方面的，有社会的、有家庭的、有自身的、有先天的、也有后天的。后天形成的后进生占了大部分。

一、小学数学后进生的形成主要表现在以下几个方面

（一）先天方面：

有的班级也许会出现智力落后型的后进生，像这些后进生是由于遗传基因造成的，智力上存在着缺陷，所以在学习上就沦为了后进生。

（二）后天方面：

1.父母的离异。

现代社会年轻父母的离婚现象较普遍，父母的离异会给孩子幼小的心灵带来严重的心理创伤，家庭的不幸福直接影响孩子的身心健康发展，孩子会变得寡言少语，害怕与同学和老师交往，这样孩子的成绩就会出现滑坡现象，而这些离异的父母根本就不考虑孩子的身心健康发展，从而使得孩子的成绩会越来越差，最终失去了学習的信心，沦为了后进生。

2.父母的不重视。

在我们农村，有些社会不良风气，比如有的家长沉迷于麻将，对子女的学习不够重视，这与家长自身的素质有关。这些学生的家长就知道吃、喝、玩、乐，给孩子带来了负面的影响。还有一部分家长为了孩子的学习与生活不得不外出打工挣钱，这样的话就无暇顾及子女的学习，最终导致孩子的学习目的不明确，没能养成一个良好的学习习惯，久而久之使得孩子的思想认识发生偏差，最终沦为后进生。

3.家庭过分溺爱。

现在的家庭大部分都是独生子女，是爸爸妈妈眼中的“小公主”，是爷爷奶奶心目中的“小皇帝”，都过着衣来伸手、饭来张口的日子。而有些家长由于不知道怎么样往好的方向去引导孩子，都由着孩子的性子，想怎么做就怎么做，一些不良的习惯久而久之就养成了，最终影响了学习，成为了后进生。

4.学生学习能力差。

有些学生上课注意力不集中，不能集中精力认真听课，掌握不了老师上课教学的内容，同时也提不出问题，运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，没有自觉性。这些学生慢慢地恶性循环，对自己缺乏自信心，沦为了后进生。

二、后进生转化的方法

义务教育阶段的数学课程基本出现点是促进社会全面、持续、和谐的发展。每个学生都是平等的，都应该把每个学生当作自己的孩子，不能因为任何理由而放弃某个或某些学生。我们的眼里不光要看到优等生、中等生外，更应该把目光集中在后进生身上，给他们多些关注。

1.利用直观教具激发学习兴趣。

课堂上要集中他们的注意力，激活他们思维的火花，教师要多花心思多制作一些直观教具、学具，尽量让学生眼看、耳听、动手、动脑，多感官协调活动。比如，我在上二年级《轴对称图形的认识》时，制作了平行四边形和紫荆花的图案，学生每人一个，我提出“平行四边形和紫荆花这两个图形是轴对称图形吗？这样的问题，然后学生会利用学具动手折一折，上下折，左右折，斜着折，发现都不对称，由此通过动手试一试，得出平行四边形和紫荆花都不是轴对称图形

2.充分发挥长处，培养学习兴趣。

每个学生都有自己的爱好、兴趣和特长，每个学生都有自己的优点和缺点，我们教师要善于抓住他们的优点，加以正确引导、激励，激发他们的学习动机，增强他们学习的信心。比如我们二年级有个叫艾然的女生，接受数学知识能力很慢，但是她在画画和手工方面擅长，有一次，我上“轴对称图形的认识”时，让同学们用4A纸剪一些图形，如衣服、松树、桃心、葫芦等，当我在观察同学们剪的时候，我发现艾然剪得非常认真，非常逼真，因此，我抓住机会，因势利导：“你能在很短的时间内，剪出这么好看的轴对称图形，一定是掌握了它的特征的，相信这节课你一定能学好。”结果这节课她听得异常认真，讨论、发言都很积极，学习效果不错。经过这次我的重视，她对自己充满了信心，对数学产生了浓厚的兴趣。

3.注重情感教育，激发学习热情。

后进生的情感都较敏感，他们的心思较细腻、敏感，所以需要教师对他们多加呵护，多多关心，当他们哪怕取得一点小进步时，需要教师的鼓励和肯定，应及时予以表扬，促使他们积极主动地学习。比如，我们三年级有一位女生由于天生舌头短，导致她说话含糊不清，这个缺陷让她极为自卑，上课从不举手。课后，我主动找她询问情况，她沉默不语。后来通过家访，我才知道她舌头的事。我利用课余时间主动接近她，与她交流，同她谈生活，谈理想，谈古今中外残疾名人事迹。在我的关怀下，没多久，她与同学之间的交往频繁了，自如了。上课头也抬了，也发言了，而且学习进步很快。

4.搭建成功台阶，培养良好习惯。

人的内心都有一种被别人肯定，被别人赞美的欲望，所以不管是什么样的后进生，他们学习差，各方面表现都薄弱，缺乏信心和勇气，但是他们又渴望进步，渴望取得好成绩，渴望被老师和同学肯定。

（1）帮助后进生制定学习计划。

帮助后进生制定学习计划，要从多方面考虑。第一，在时间上，周期要短；第二，在内容上，要具体、量化、细化，且易操作；第三，从学生的心理角度讲，计划要在学生可接受的范围内；第四，在操作上，教师要正面诱导和严格要求相结合，制定自检、互检、教师抽检制度，逐步地培养他们良好的学习习惯。

例如，我们二年级有一个后进生，我给他制定了这样的学习计划：我从最简单的口算开始，先布置最简单的10以内的口算，接着到100以内的加减法，100以内的加减法需要一段时间进行补习。我每天都会利用中午休息的时间给他进行100以内加减法题目的练习。“只要功夫深，铁杵磨成针”，坚持到底，逐步地培养他们良好的学习习惯。

（2）降低难度，严格要求，循序渐进。

后进生基础薄弱，要在各个方面，比如上课、作业、复习中，因人而异，把一些教学内容定在一个他们可接受的范围内，分层次要求，分层设计，分层作业，分层评价，目标越接近，他们就能尝到成功的滋味。例如，在作业方面，后进生和其他学生的作业要区分开，后进生的作业难度要降低，但在书写格式、计算正确率等方面要严格要求，使他们养成上课专心听讲、勤于思考、认真计算、一丝不苟的好习惯。

总而言之，后进生的转化工作是教育工作者们所面临的最棘手的问题。作为教师的我们，只要付出努力，对他们因材施教，谆谆教诲，心中充满爱心与信任，不放弃，从而会为他们树立自信，找回信心，后进生也有可能会发光。

参考文献

[1]秦晓勇：《浅谈小学数学教学中后进生的转化》http：//wenku.baidu.com

[2]何小艳：《如何开展小学数学后进生的转化工作》江西教师网http：//www.jxteacher.com

（作者单位：马鞍山市龙泉中心学校）