学校、家庭、社区联动开展青少年体育活动分析

吴大成， 王 瑾， 戴筱煊， 章 元

(安徽电气工程职业技术学院， 安徽 合肥 230051)

0 前言

2007年5月，中共中央、国务院印发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称《意见》)，《意见》指出要“加强家庭和社区的青少年体育活动，形成学校、家庭和社区的合力”，要求全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，学校、社区要和家庭加强沟通与合作，组织开展多种样式的青少年体育活动，促进家庭、社会形成科学正确的教育观念和方式。

2016年5月，国务院办公厅下发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，再次强调了要鼓励学生积极参加校外全民健身运动，中小学校要合理安排家庭“体育作业”，家长要支持学生参加社会体育活动，社区要为学生体育活动创造便利条件，逐步形成家庭、学校、社区联动，共同指导学生体育锻炼机制[1]。

党和国家的高度重视和关注青少年的体质健康状况，并提出了由家庭、学校和社区共同指导青少年体育锻炼的要求[2]。本研究旨在通过对学校、家庭和社区联动开展青少年体育锻炼活动的情况分析，发现三者之间存在的问题和制约因素，为提出学校、家庭和社区联动开展青少年体育锻炼活动体系，共同促进青少年体质健康发展奠定基础[3]。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本研究选取合肥市两所小学的部分家庭为研究对象，通过对部分学生家长发放问卷，调查学生和家长对学校、家庭和社区联动开展青少年体育锻炼活动参与的态度和感受，发现他们对建立联动机制的需求和意愿，为联动机制的设置提供参考。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

利用维普网、万方网、中国知网等数据库调阅国内外相关研究方向的论文和论著；查阅国务院办公厅、教育部、国家体育总局等部门制定的相关文件资料。

1.2.2 问卷调查法

从本研究的需要出发，选取合肥市两所小学的部分家庭为调查对象，设计了问卷对家庭对学校体育活动的参与度和感受、家庭对社区体育活动的参与度和感受以及小学生与家长共同参与体育活动的参与度与感受进行调查，获取本研究所需要的资料。本次问卷发放于2018年4月，共发放问卷200份，回收有效问卷188份，回收有效率为94%。

1.2.3 数理统计法

运用Excel数据处理软件，对数据进行统计处理、分析。

2 调查结果分析

2.1 学校与家庭联动情况的调查结果分析

通过家长对学校组织亲子体育活动态度的调查结果分析(见表1)，数据显示：有52.1%的家长非常希望学校组织亲子体育活动，45.3%的家长希望学校组织亲子体育活动，2.1%的家长不希望学校组织亲子体育活动，0.5%的家长非常不希望学校组织亲子体育活动。综合数据，有97.4%的家长对学校组织亲子体育活动的态度是积极的，反映出家长有很高的意愿通过学校途径参与到学生的体育活动中。

表1 您对学校组织亲子体育活动的态度

通过家长对学校组织亲子体育活动现状的调查结果分析(见表2)，数据显示：没有家长认为学校经常组织亲子体育活动，有34.6%的家长认为学校偶尔组织亲子体育活动，19.1%的家长不知道学校组织亲子体育活动，46.3%的家长认为学校从未组织过亲子体育活动。综合数据，有34.6%的家长认为学校偶尔组织过亲子体育活动，65.4%的家长认为学校从未组织或不知道学校是否组织过亲子体育活动，反映出学校与家庭一起参与学生体育活动的行为不经常发生，学校与家庭之间在组织亲子体育活动方面有互动但不密切，只有少数家长参与过学校组织的亲子体育活动。

表2 您孩子所就读的学校组织亲子体育活动的现状

通过家长对学校布置体育作业态度的调查结果分析(见表3)，数据显示：有33%的家长非常希望学校布置体育作业，51.6%的家长希望学校布置体育作业，12.8%的家长不希望布置体育作业，2.6%的家长非常不希望布置体育作业。综合数据，有84.6%的家长对学校布置体育作业的态度是积极的，反映出家长希望通过体育作业的形式将学生的体育锻炼延伸到学校以外，延续到家庭体育中，家庭体育开始逐步分担学校体育的任务。

表3 您是否希望学校布置体育作业

综上数据分析，绝大多数的家长希望学校组织亲子体育活动，希望学校为家庭搭建参与学生体育活动的平台，虽然家庭有积极参与学生体育活动的意愿，但只有少数家庭参与过由学校组织的亲子体育活动。导致这种现象出现的原因有以下几个方面：(1)学校与家庭缺乏联动开展青少年体育锻炼活动的意识；(2)学校与家庭之间缺乏良好的沟通渠道；(3)家庭与学校之间缺少联动的保障机制。

2.2 社区与家庭联动的调查结果分析

通过家长对社区组织亲子体育活动态度的调查结果分析(见表4)，数据显示：有55.3%的家长非常希望社区组织亲子体育活动，42.5%的家长希望社区组织亲子体育活动，1.9%的家长不希望社区组织亲子体育活动，0.3%的家长非常不希望社区组织亲子体育活动。综合数据，有97.8%的家长对社区组织亲子体育活动的态度是积极的，反映出家长有很高的意愿通过社区组织参与到学生的体育活动中。

表4 您对社区组织亲子体育活动的态度

通过家长对社区组织亲子体育活动现状的调查结果分析(见表5)，数据显示：没有家长认为所在社区经常组织亲子体育活动，有33.8%的家长认为所在社区偶尔组织亲子体育活动，34.6%的家长不知道社区组织亲子体育活动，31.6%的家长认为社区从未组织过亲子体育活动。综合数据，有33.8%的家长认为社区偶尔组织过亲子体育活动，66.2%的家长认为社区从未组织或不知道社区是否组织过亲子体育活动，反映出社区与家庭一起参与学生体育活动的行为不经常发生，学校与家长之间在组织亲子体育活动方面有互动但不密切，只有少数家长参与过社区组织的亲子体育活动。

表5 您所居住的社区组织亲子体育活动的现状

通过家庭对所在社区提供的开放式体育场所满意度的调查结果分析(见表6)，数据显示：有4.3%的家庭对所在社区提供的开放式体育场所非常满意，19.1%的家庭比较满意，52.1%的家庭不满意，24.5%的家庭非常不满意。综合数据，有23.4%的家庭对所在社区提供的开放式体育场所持满意的态度，有76.6%的家庭持不满意的态度。通过对数据的分析，反映出社区未能给以家庭为单位开展的青少年体育活动提供必要的和优质的运动场所。

表6 您对所居住的社区提供的开放式体育场所的满意度

综上数据分析，绝大多数家庭希望社区能够经常性地组织亲子体育活动，虽然社区很少组织以家庭为单位的体育活动，但社区与家庭已经有了联动的趋势。导致这种现象出现的原因有以下几个方面：(1)社区与家庭缺乏联动开展青少年体育锻炼活动的意识；(2)社区内缺少适合组织开展体育活动的运动场地和设施或未能将已有的资源进行有效的管理和调配；(3)社区与家庭之间缺少联动的保障机制。

3 对学校、家庭和社区联动开展青少年体育活动的建议

长期以来，社会普遍认为指导和强化青少年体育锻炼的任务应该由学校承担和实施，而忽视了学校、家庭和社区之间的联动作用[4]。通过本文所做的数据统计分析，展现了学校、家庭和社区在联动开展青少年体育锻炼活动情况的现状，通过对现状的分析，结合三者之间存在的问题和制约因素，提出以下建议：

(1)学校应将学校体育课的时间和空间延伸到校外，例如采取布置体育作业等方式；

(2)学校和社区应提高与家庭联动开展青少年体育锻炼活动的意识和主动性；

(3)建立一套三者之间的联动机制，为活动的有效开展提供保障；

(4)社区应调配辖区内的体育资源，例如辖区内的学校体育资源和公共体育资源，加强对体育资源的统筹管理与调配，实现体育资源的共享，保证体育资源的最大化、最合理化利用。

4 结语

学校、家庭和社区应共同参与指导青少年的体育锻炼，通过建立学校与社区体育资源共享机制、青少年体质健康监测平台、青少年体育活动管理平台等措施，强化三者之间的联动作用，共同指导青少年体育锻炼活动，切实促进青少年体质健康水平的提高。