亲子读书会，家校共成长

徐庆华　黄红娟

摘要：家庭教育中，亲子阅读是一种强调亲子间互动的阅读方式。调查发现，学校家长有陪伴孩子阅读的愿望，却没有掌握正确的方法。因此学校以亲子阅读为突破口，在学校教师引领下，开展了家长每天亲子共读半小时，每周共阅一本书的活动，使家长有同伴、孩子有玩伴、阅读有陪伴。这种新型的家校关系，转父母帮学校为学校帮父母，开辟了家校合作新途径。

关键词：亲子共读；家校共阅；家校关系

中图分类号：G626 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）09B-0041-03

2013年，昆山市城北高科园中心小学面向全校家长，进行了一次家庭阅读情况调查。调查发现：学校有阅读习惯的家长很少；家长普遍认同阅读对孩子的成长至关重要；家长有培养孩子养成良好阅读习惯的意愿，却苦于不知如何正确引领。此事引发学校的一场大讨论、大反思：家校共建，是父母帮学校，还是学校帮父母？阅读悦成长，是先改变孩子，还是先改变家长？经过研究论证，我们决定采用两个方式来开辟家校合作的方式：一是构建新型家校关系，转父母帮学校为学校帮父母，尤其是个性化地帮助父母；二是以亲子阅读为突破口，开辟家校合作新途径，开启家校共育新篇章。

一、亲子共读，星火燎原

行动路径确定后，学校首先挖掘家长资源，经过层层选拔，家委会代表们一致推荐三（5）班学生家长宁连凤，一位长期担任高中语文教学工作的教师，做学校家委会会长。家委会通过充分酝酿，决定成立“读书会”，把亲子共读落到实处。

2013年4月，在学校德育处及家委会的组织下，一批有志于组织亲子读书会的家长聚集学校会议室，共商亲子读书会的开展形式、开展时间、活动地点、活动规则。大家一致决定，每个读书会由10个家庭组成，每周家长陪伴孩子共读一本书，每周六晚18：30～20：30到学校分享阅读感受。读书会与学校德育处签订《高科园小学亲子读书会会规》。

动员会结束后一周，就组建了“大拇指”“蒲公英”“向日葵”三个读书会，计30个家庭共91名成员参加。每个读书会还精心设计了各自的会旗、会徽、会规。德育处鼎力协助，提供推荐书目，读书会根据推荐和商讨意见，建立自己的小型图书馆，按读书会章程正常开展活动。

在一群有夢想、能坚守的家长的持续努力之下，我们又成立了校级亲子读书会“呦呦·鹿鸣”。“呦呦·鹿鸣”语出《诗经·小雅》，一来“鹿”是德音和君子的象征；二来昆山有鹿城的别称，寓意共读会的孩子犹如一群可爱、美好的小鹿，畅游书原，尽享书香。

目前，学校已建有一（3）班“小荷”读书会、二（3）、二（4）班“萤火虫”读书会、二（2）、二（6）班“春晓”读书会、三（2）班“爱尚书”读书会、三（5）班“起航”读书会、六（1）、六（6）班“蒲公英”读书会等6个读书会。

读书会还组织开展精彩纷呈的家长课堂，将亲子阅读辐射到更多的孩子。在“爸爸课堂”里，爸爸们带领孩子们共读《三国演义》，品味《数学中的哲学》，聚焦《工业时代》；在“妈妈课堂”中，妈妈们带着孩子一起学做酸奶，开展辩论大赛，制作母亲节贺卡；在“名师课堂”上，我们邀请了台湾儿童文学专家讲汉字文化，请来昆山篆刻名家讲述篆刻艺术之美；在“我是小老师”课堂，孩子们走上讲台，与小伙伴分享自己的阅读心得与体会。

开展亲子共读活动，让我们感受到整合家长、学校、社会资源可以让孩子的阅读达到最佳的效果。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心；通过共读，也让家长与校同行，让孩子以书为伴。

二、主题活动，收获习惯

除个性化阅读外，每个读书会都会根据家长的特长及家长的资源，定期举行主题活动，推动阅读与生活体验相结合，推进阅读走向深入。

2014年，我们的活动主题是“阅读遇见最美的自己”，开展经典书籍角色演绎。2015年，活动主题是“阅读·悦心·约未来”，全体读书会成员来到北门消防中队，与消防官兵共度节日；2016年，活动主题是“让阅读成为习惯”，扮演书籍中的经典形象，进行Cosplay秀；2017年，活动主题是“让阅读成为最美的姿态”，举办亲子运动会；2018年，活动主题是“诗与远方”，学习茶道课程，朗诵经典文章，以独特的方式迎接世界读书日的到来。

读书会上演过生动有趣的童话剧，邀请过知名作家开展讲座，开展了系列节庆活动，有时还走出校门，到农村、到野外一起读书……一次次的主题活动，把孩子、家长和教师的心紧紧地连在了一起，大家在享受阅读的同时，增加了生活体验，增长了知识，锻炼了能力。

学校每年还把所有读书会成员聚集在一起，举行年度总结会，已连续举办五届。从节目的编排、审核到筛选，从服装、舞美到灯光音响，从会务流程、会场布置到秩序维护……家长一手操办，内容不断创新。每年的总结会不仅仅是一个回顾，还给家长和孩子们提供一个交流、表达和发展的平台。正因为如此，才有更多的家长乐于参与进来。才让家委会成员有自豪感、使命感和荣誉感。

三、家校共读，播散书香

一个阅读的校园必然要有阅读的教师、阅读的家庭、阅读的孩子共同来构建，亲子读书会虽然主导者是家长，但并不意味着教师可以缺位。教师、学校，必须利用自己的专业优势，为读书会提供专业的方向引领。为此，学校努力搭建平台，为家长创设更多参与学校阅读活动的契机。

在2015年举办的第一届“我读书，我快乐”读书节活动中，学校在班级里开展四个一活动：课前一诵、每周一本、阅后一记、每家一读。还进行了十佳家庭最美书房评比、最美诵读评比、十佳阅读之星评比等活动。在“最美书房”评比活动中，倡导每个家庭为孩子打造一个温馨的书房；在“最美诵读”评比活动中，鼓励家长与孩子一起朗诵。通过学生和家长、班级和家庭共同参与，我们评选出“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”，营造出浓厚的阅读氛围。

在2016年举办的“阅读·悦心·约未来”第二届读书节活动中，学校在总结第一届活动的基础上，更加深入开展了一系列丰富多彩的读书活动。有“呦呦·鹿鸣”亲子诵读，“呦呦·鹿鸣”21天阅读计划，“最美书影”摄影比赛，一、二年级讲故事比赛，三、四年级“经典诵读”比赛，五年级“古诗PK赛”，六年级“成语PK赛”。各年级还开展了“我手写我心”读写绘活动。

在2017年举办的“让阅读成为最美的姿态”第三届读书节活动中，我们在前两届的基础上，邀请很多名师进入校园為师生、家长开设“呦呦·鹿鸣”讲堂，包括：《钟灵毓秀，鹿鸣讲堂》之钱恒廉《用汉字说文化》，高子阳《绘本阅读指导》，陆今茂《思维导图》，潘勇《说好昆山话》；“家校携手，共阅童年”系列活动包括一、二、四、五、六年级“二十四节气作文大赛”；“研精致思，展翅骥足”系列活动包括五年级“成语PK赛”，六年级“古诗词大赛”，全校开展了“乐淘淘”图书大淘宝活动，让家长和孩子一起共摆书摊。孩子们也在这有声有色的读书节活动中品尝到了阅读的快乐。

目前我校的“呦呦·鹿鸣”21天阅读活动被评为昆山市优秀阅读项目，我校被评为昆山市首批书香校园，还被昆山市图书馆授予”馆校联盟优秀合作伙伴”称号。

学校还开通了“呦呦·鹿鸣”书香校园主题微信，设置“且听风吟”“书香撷趣”“亲子悦读”“亲子夜读”等栏目。“书香撷趣”每周由一位老师向家长推荐一本好书。“且听且吟”是学生的最美朗诵，坚持每周推送，班级评选，学校电台播出，微信加以宣传。“亲子悦读”“亲子夜读”由读书会的家长完成制作，分享适合学生阅读的书籍，传播陪伴阅读的新型家教理念。教师成立了“思语·诗语”朗读会，挑选自己喜欢的书籍，将朗读内容录制成音频，发布到学校微信上给全校师生、家长分享。我们还倡导通过微信平台，开展无边界阅读，联合昆山市诚信办在学校微信平台开展“呦呦·鹿鸣”诚信阅读马拉松活动。

目前，越来越多的家长参与到我校的家校共育活动中来，“美食节”“家长微课堂”“早安，同学！”“消防中队行”“成长仪式”“膳食管理”“校服定制”……到处可以看到家长们参与学校管理和服务的身影。

只有实现学校和家长之间双渠道的沟通，才是真正实现了家校互动的根本意义。我校通过亲子读书会，织就一张联结孩子和家长、学校和家庭、家庭和社会的大网。越来越多不同行业的优秀家长，通过亲子阅读会走进学校，和孩子分享经验与体会，推动孩子不断提高对自我、对学业、对成长、对社会等多方面的认知水平。

责任编辑：赵赟