反思成长 师生共进

韩美花

【摘要】班主任工作任重而道远，低年级班主任更是如此。好习惯好人生，加强学生日常行为规范和班风学风建设，是笔者一直努力的方向。严格要求学生，一抓到底，制定班级公约，抓好班级建设，需要树立班集体荣誉感、利用榜样效应、找出学生的闪光点并联合家长，做到家校合作共同教育。笔者，在实践中反思，在反思中成长，班主任工作渐渐得心应手。

【关键词】班主任工作 班级建设 自我反思 共同成长

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0170-02

一、加强规范日常行为教育

好习惯好人生，从低年级起培养学生的良好的日常行为习惯尤为重要。因而作为一年级的班主任，笔者一直关注学生良好行为习惯的养成，为此做了一系列的措施，以培养和加强一年级学生的日常行为教育。

1.严格要求，一抓到底。

要把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，要学生养成良好的学习习惯，就必须从头抓起。一年级学生年龄小，自控能力差。笔者要求学生必须做到：

①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师允许再说。也不准随意下座位。 ③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到预习和复习。⑤写字姿势要正确。

2.制定班级公约。

万事开头难，刚接到一个新班，班主任工作事无巨细，面对刚从幼儿园过来的孩子，班主任工作开展起来并不容易。比如每天的值日轮值，就让笔者绞尽脑汁。每天按学生学号进行轮值，忘事的孩子却较多，上课铃响起了，上课老师到了，但黑板还没擦。又比如扫地、擦窗户，也往往如此。为此笔者耐着性子，反思自己的前段时间的工作，对自己的工作进行了总结、思考，明确对于低年级的学生来说，清晰的安排制度更容易操作和实施。于是我制定了班级公约：“值日卫生勤打扫”并采取了两个措施：

（1）准备一块小黑板，写出每天进行擦黑板、扫地、窗户等各项任务值日生的名字。（2）确定班内管理制度。委任小霖同学为劳动委员，每天放学前填好小黑板，让同学清楚知道明天是谁值日，要完成哪些任务，坚决惩罚分明。对于还是忘记值日的学生我当天会及时找他们谈话，让他们明白：做好一个有责任感的学生，他会受益终身。随着时间的推移，慢慢地我发现班内的工作在发生潜移默化的变化。每天早早地就能看见同学们在卖力擦窗户，课间回到教室黑板早已被擦得干干净净了。可以说：制度可以约束的人，但我认为要不断地把制度与学生的责任感联系在一起就更能发挥巨大作用。

二、抓好班级建设

笔者认为，好的班风能影响孩子在校的学习生活，狠抓班级建设的过程，就是狠抓班风建设的过程。班主任是班级建设的引导者，学生就是班级建设的主体。如何调动学生的积极性，使他们积极投入班风建设中来，这是笔者一直思考的问题。作为班主任，笔者从考勤入手，坚持每天三进班，随时检查和处理班内情况，对于要露出苗头的“重点人物”，实行“打击一个重点，教育一大片”的策略，抓住教育时机，谈话教育，行动感化等等。在管理这些孩子的时候，笔者时常反思：谈话应更注重实效性、变化性、策略性和重点性，时刻注重细节过程，打击一个重点，教育一大片。对每天座位、地板总是一片狼籍的小罗同学，我利用了主题班会讲解了不讲卫生的影响后果，并要全班同学监督、帮助他，发现其随处扔垃圾便登记上班级卫生栏上，最后由劳动委员监督他完成班级的纸屑收集。

1.体验成功，树立班集體荣誉

如果学生在自主管理过程中能自觉地把自己当作班级的主人，处处维护班级的荣誉，把自己的荣辱与班级联系在一起，那么，自主管理的过程就会成为强化荣誉感的过程。在本学期笔者注重培养学生的主人翁意识。我向全班同学提出了“班荣我荣、班耻我耻”的口号，并召开了“我与班级共荣辱”的主题班会，让他们热心参与集体活动，为集体获得成绩而高兴，为集体遭遇挫折而焦虑，觉得自己是集体的主人，为集体服务是义不容辞的责任，集体的一切都与自己息息相关。记得在3月初的趣味运动会中，本班无一项目获得奖项，比赛完后，孩子们个个无精打采，笔者看到之后感觉非常不好，在心中打了无数个问号，本班的学生是运动能力差还是班级凝聚力不够？在无数个深夜的深思中，我想先试试在接下来的下一个班级比赛中努力调动起孩子们的班级荣誉感，让大家为班级而战，于是，在5月份的劳动技能——系鞋带比赛中，我不仅用各种语言调动孩子们的比赛积极性，还在行动上大力支持此次比赛，为了让更好的达到训练的目的性，我为大家购买了计时器，在每天抽出时间让孩子练习系鞋带，争取人人过关之后再进行提速训练，并在每周五在班里举行一次系鞋带比赛，充分把孩子们的比赛的热情、班级的荣誉感调动起来。皇天不负有心人，在本次劳动技能大赛中，获得年级第一。孩子们第一次尝到了成功的滋味，同时体会到班集体的力量，荣誉感倍增。

学生的班集体荣誉感的养成不是一蹴而就的，而是需要逐步培养的。良好的集体荣誉感是一种无形且有效的约束力量，它会使每一位学生感到，做了损害集体荣誉的事是一种耻辱，促使他们为维护集体利益，服从集体需要，去努力弥补自己的弱点或缺点。同时，良好的集体荣誉感又是一种巨大的激励力量。谁能为集体争光，谁就会得到同学们的尊敬和爱戴，促使每一个班级成员自觉地为维护和争取集体荣誉，不怕困难，不计个人得失而奋发努力，并以能为集体出力，争光而感到由衷的喜悦和自豪。它培养了学生积极向上、热情、自信的优良品格，促使学生的思想向健康的方向发展。所以，人只有在儿童时期就树立强烈的集体荣誉感、懂得为集体争光，长大后才能为国家、为社会争荣誉。

2.树立一个榜样，带动整个班

在“妈妈班主任”进课堂这一活动中，笔者邀请了小洪妈妈来为同学们讲课，小洪同学是我们班的班长， 他上课认真听讲，考试成绩优异，考试经常考100分，老师们都很喜欢他！通过小洪妈妈这一堂课后，在班级获得了很好的反应，很多孩子都说要以小洪为目标或者要超过小洪，家长们也大力鼓励孩子努力奔向自己的目标。在学习上、劳动上、行为习惯上等各方面，孩子们都在班上寻求自己学习的榜样，班上正气昂然，每个同学取长补短，良好的班风、学风初步形成并持续发展。

3.找寻闪光点，人人有进步

我们这个班，后进生的人数不少。后进生的转化工作是班主任工作的一项必不可少的内容。笔者认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对学困生的一片真诚，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多为 后进生创造机会和条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。像小段、小秋、小峻、小妍、小玲等学困生，笔者总是课上多提问，多让他们黑板上板演，面批他们的本子，及时辅导。几乎每天午饭和午读的时间，都要把他们找来补习功课，辅导作业。同时多次与孩子沟通、与其家长微信联系，语音沟通，达到了双管齐下的作用。

在班级管理中，笔者得到校领导和同事们的大力支持和无私的帮助。笔者经常去向有经验的老师请教，他们也不厌其烦地指点我的班主任工作。通过一个学期的班主任工作，笔者深深认识到要做好班主任工作就必须有爱心、耐心，要善于发现学生的闪光点和点滴进步并通过耐心细致的交流与沟通，了解他们的心声，自己做出深刻的反思，使班主任与同学们形成荣辱与共的关系，只有这样才能带好一个班。

三、和家长常沟通，做到家校联合

家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。父母是孩子的第一任老师，学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要他们的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合对学生的教育可起到事半功倍的作用。因而，在班主任工作中，笔者积极争取家长的配合，与他们建立良好的关系，尊重他们在管理孩子方面提出的建议，并选择性采纳。家校联合起来，共同教育培养孩子。教师积极参与学校教育，家长也积极参与其中。利用放学的时间与家长们进行个别沟通是笔者一直坚持的工作之一，这项工作的开展可以取得家长对我信任与配合，也是班主任与家长共同商量如何教育学生的一个好机会，更是班主任與家长相互了解的一个重要环节。

记得有一次我跟小衡家长沟通其在校的各种表现，像上课发呆、作业错误多，书写潦草等等，但家长反馈的是孩子在家里做作业都是独立完成的，而且妈妈也有检查过，基本都无错处。为何在学校又是另一个样子呢？笔者在沟通过后不断查找原因，也找该孩子谈过几次，后来发现他是一个非常急于表现自己的人，在学校他做什么总想能比别人快，所以不求对错。于是我针对这一情况和小衡做了一次深入的沟通，让他明白怎样才能做好老师的小助手。首先自己在学习上能够认真做好，成为榜样，才会有足够的时间去帮助老师完成一些力所能及的班务，才能得到同学们的信服。然后再和小衡妈妈进行沟通了，让妈妈在家里也能对孩子进行更深入的沟通、教育。

在与学生相处的日子里，时间过得真快。尽管每天忙忙碌碌，但笔者忙得高兴，忙得乐意。在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

参考文献：

[1]如何培养学生的集体意识——《内蒙古电大学刊》2005年01期。

[2]《教育学》——南开大学出版社 2001年10月第一版

[3]梅如：《小学生责任感培养研究》——小学德育2000年第9期

[4]庞丽娟、姜勇：《幼儿责任心发展的研究》——《心理发展与教育》1999年第3期

[5]张启福、高长梅主编《学校教育科研案例全书》——长城出版社