浅谈构建高中政治生活化课堂教学的办法

郭小建

【摘 要】 政治科目是我国教学体系中的重要组成部分，为了让学生的综合素养真正得到提升，政治虽然是思想理念的体现，但是它源于生活，最终也要落实在生活实际中化作一个人的言行，所以政治的教学也应当进一步联系生活，才能真正体现出实际意义。

【关键词】 高中政治；生活化；课堂教学

政治科目作为一项思想教育科目，在我国的应试教学体系下显然并未体现出其特点与优势。教书育人的大目标当中，政治科目的目标实质上应当是育人，但是许多教师却将其当成了理论科目，导致政治教学无法发挥出应有的育人特点。这对学生的思想建设不利，特别是在高中阶段的政治教学，如果脱离了实际，是无法产生正面引导作用的，为此教师必须要采取生活化的策略优化教学，促进学生思想境界的提升。

一、生活化课堂建设的意义分析

政治是一门思想科目，源于生活，并且高于生活，是基于社会生活体系的基本品德教学，所以教师就必须要更积极地将政治教育结合生活，让学生真正养成正面理念且付诸行动，这样才能真正在未来有更好的发展。当前，我国许多政治教师的生活化教学都普遍存在问题，主要体现在以下几点：其一是教师的自我强化不足，无法给学生带来正面的引导；其二是对教学实践缺乏重视，导致与生活脱节；其三是教学评价体系以及教师的教学评价思想依然以理论为主，缺乏对生活细节的重视。这些问题得到重视，才能真正确保生活化教学目标的达成。

二、高中政治生活化课堂建设策略

1. 教师榜样作用的体现

在学生的学习生涯中，教师对于学生的影响是最大的，如果教师在思想观念上存在问题，肯定无法给学生带来正面的影响，无法达成政治教学的育人目标。因此生活化课堂建设的第一步，便是教师不断地反省自身，要体现出与学生共同成长进步的决心，给学生做好榜样，才能让学生有更大进步。

2. 教学引导方式改革

生活化的课堂，就是与生活密切相关的教学。对于高中阶段的政治课堂来说，教师必须要摆脱时间与空间限制，摆脱理论教学思想限制去规划政治教学引导方式，才能确保学生的思想进步。例如要向学生宣传爱国理念，教师可以带领学生去从参观战争博物馆，或是去慰问老兵，更深刻地体会我国战争历史，了解我国无数革命先驱为国家解放而付出的心血，这样的引导方式显然远高于课堂上的理论教育。

3. 改革教学评价与审核体系

政治教学评价与审核是帮助学生强化自我认知的重要一环，但是我国教学领域当前最为不利的一项事实，便是应试化、理论化的教学思想，使得教师与学生都忽略了政治学习原本的目标是思想道德的进步。为了体现对学生思想的重视，教师、校方与教育管理部门都必须要积极改革政治教育评价机制，教师要结合学生平日的生活言行去评价学生的综合素养，校方也应当摆脱应试化的审核模式，全面收集学生的政治思想行为信息，作为审核基准，这样的客观性审核评价才更加公正。

高中政治科目是思想教育科目，为了确保教学的意义得到体现，教师要积极革新教学思想与教学方式，才能促进学生的思想进步，让学生真正得到思想境界的提升。

【参考文献】

[1] 莊会文. 刍议高中政治生活化教学[J]. 中国校外教育，2017（11）.