教师该如何搞好小学生的心理辅导工作

武秀玲

摘要：“教师是人类灵魂的工程师！”这是多么美好的字眼啊！可有谁知道，就为这样一句话，多少人呕心沥血、默默无闻的献出了自己宝贵的一生。我也是这许多教师中的一员，在一线平凡的岗位上，默默奉献着，在这期间，我一直担任班主任工作，在教书的同时，我感到育人这一方面的工作也不容忽视。因为现在我们的大部分学生思想严重扭曲，做事从不考虑别人的感受，只会自己贪图享乐，迟到、旷课、不按时完成作业、我行我素的学生越来越多了。对于这种情况作为班主任，该如何搞好小学生的心理咨询工作势在必行！

关键词：心理辅导；交流；小学生

一、集体辅导

对于小学生的共同心理问题，我觉得集体辅导的效果比较好！

1.给学生举事例讲故事

在教学“人无信不立、小信成则大信立”等有关诚信的名言警句时，大部分学生由于不明白它的意思，在课堂上表现出了急躁、厌恶的情绪，有些人则在课堂上坐立不安，交头接耳。在这种情况下，纵是教师讲得头头是道，天花乱坠，可学生却听的一塌糊涂。这时，我会放下手中的书本，问学生“你们喜欢听故事吗？”学生会齐声回答“喜欢。”我就给他们讲《狼来了》的故事，从这个故事中，要让他们懂得“诚信”的重要性。做人要言而有信，不能谎话连篇，那样只会害人害己。所以我们一定要做一个守信用的人。

2. 让学生观看一些影片

我通过观察，发现班里大部分同学不尊敬父母，不孝敬老人。回到家里，他们不但不会帮助父母做事，而且还会顶撞父母，甚至给他们甩脸色。鉴于这种情况，我组织学生观看了《妈妈再爱我一次》的影片，让他们跟影片中的故事情节进行了一次心与心的交流，当孩子们观看到那个小男孩迫于无奈，离开跟自己朝夕相处的妈妈，到爸爸家生活，到了晚上，由于不习惯，躺在床上睡不着，抱着妈妈给他买的小熊，嘴里一遍一遍的唱着“世上只有妈妈好，”在这夜深人静的时刻，他不断回想起跟妈妈在一起的快乐时光，眼泪像断了线的珠子，不住地往下流，当看到这儿时，我们的学生也都产生了共鸣，我发现大部分同学的眼眶红了，一部分同学的眼中闪着泪光，更有几个女生则是泪如雨下......这部电影给他们的心灵带来的震憾其实是很大的。很多家长对我说“最近自己的小孩长大了，会照顾人了”听了他们的这些话，我觉得好窝心啊！

3.有目的有计划的设计游戏活动

现在的孩子都是家里的“小皇帝，”过着衣来伸手、饭来张口的生活，因此性格越来越内向，越来越孤僻。作为班主任，我们要有目的有计划的设计一些游戏活动。最好是两人及两人以上的多人游戏。比如在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，母鸡要有随机应变的能力，要想方设法的跟狡滑的老鷹斗智斗勇，拼尽全力保护好自己的孩子；小鸡呢？也要建立团结互助的意识，为了避免遭到老鹰的毒手，要提高警惕，随时都要紧紧的跟随在母鸡的身边，不让一个同伴掉队。在这个多人游戏中，同学们不但掌握了玩的技巧，而切还从中感受到了快乐！

二、个别辅导

1.谈话交流

话说“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。”当我们的内心充满矛盾时，我们要诱导学生，使他们学会正确归因。最重要的是要找到顷诉的对向。这个对向一定是学生信任的，愿意一吐为快的人。作为倾听者，我们要耐心地、专注地倾听。在这个过程中，我们始终要保持中立态度，不能随便打断别人的话，更不能把自己的主观愿望强加给学生，还要本着保密原则，对心理有问题的学生无条件地接纳，只有这样，他们才会将自己心中的秘密坦露在你面前，跟你达到共情。

2.指导学生阅读一些相关书籍

有些同学不喜欢和别人分享自己的心事，害怕别人看穿自己的内心世界。对这类学生，教师要给他提供一个安静舒适的场所，还要有意识地提供一些相关书籍，让他们尽情在知识的海洋中畅游，以便来满足自身需求。人们常说“读一本好的书籍就是在跟一位高尚的人在谈话。”我们要让学生明白“书籍是人类进步的阶梯，”他也是一味难寻的良药。

3.让学生听一些舒畅欢快的歌曲

“生活像一首歌，谱写着人生酸甜苦辣......”所以当学生情绪低落时，我们可以让他们欣赏《我真的很不错》这首歌；当学生垂头丧气时，我们可以让他们欣赏《从头再来》这首歌；当学生丧失信心时，我们可以让他们欣赏《相信自己》这首歌；当学生一蹶不振时，我们可以让他们欣赏《阳光总在风雨后》这首歌.......总之，让学生多听一些欢快、舒畅的歌曲，更有利于其身心健康发展！

4.鼓励学生坚持写日记

我们还要鼓励学生把不想口头表达或难以启齿的事，用写日记的方式记录下来，这样不仅有利于心事的倾吐，还能提高我们的写作能力。

总之，作为班主任，我们要时刻关注学生的心理健康问题，把他们培养成一个个德才兼备、开朗豁达，能孝敬父母、懂得感恩，热爱生活的人！

参考文献：

[1]中国学生心理健康教育研究[M]. 辽宁教育出版社 ， 王加绵等主编， 2002

[2]心理健康研究与指导[M]. 教育科学出版社 ， 张玲等著， 2001

[3]浅谈农村小学生心理健康教育[J]. 杜清国. 课程教材教学研究（小教研究）. 2009（Z2）

基金课题：

本文系甘肃省教育科学规划课题“小学生心理健康教育策略的有效性研究”（课题立项号：GS【2018】GHB3802）阶段性课题研究成果。