高校思想政治课的现状、原因和对策建议

【摘 要】 思想政治课是高校思想政治教育的主渠道，全球一体化和网络的普及应用对课堂教学带来更多的挑战。当前应针对存在的问题，转变教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，提高教师素质，不断提升高校思想政治课的效果。

【关键词】 高校；思想政治教育；存在问题；原因对策

思想政治课堂是高校对大学生开展思想政治教育的主渠道，是培养大学生成为德才兼备人才的重要途径。2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”[1]思想政治教育是一个复杂的过程，教育主体、教育客体和教育环境都在不断地发生变化。特别是随着网络技术的普遍应用，多样的信息渠道和纷繁复杂的网络信息给高校的思想政治课教学带来了更多的机遇和更严峻的挑战，也提出了更高的要求，在新形势下要从转变教学理念、丰富教学内容、创新教学方法、提升教师素质等方面提高高校思想政治课教学效果。

一、高校思想政治课存在的问题及其原因分析

整体上，我国高校思想政治课积累了很多的经验，但是随着全球一体化的发展，加上网络技术的普遍应用，我国高校思想政治课和当前形势发展不相适应，存在着部分学校重视不够，部分学生参与积极性不高，课堂抬头率低、教学两张皮和教学效果不好等问题，究其原因有教育主体性不强，教学内容针对性不强、教学手段和教学方法单一等因素。

1、教育主体性不强

“依据思想政治教育过程要素的基本理论观点，过程要素包括教育主体（教育者）、教育客体（受教育者）、教育介体（教育模式、教育载体、教育内容）、教育环体（教育环境）”[2]思想政治教育的目的是通过教育者主体性的发挥，调动受教育者的主体性并促使其自我成长，在教育过程，教育者和受教育者双方要在互动中实现共同发展。当前教育者和受教育者都存在主体性不强的现象，表现为：部分教师自我提升的主动性不强，部分学生的学习兴趣不高、参与课堂教学的积极性不高等方面。

2、教学手段和教学方法单一

目前有些思想政治课堂上仍然仅仅采取教师口头讲授，没有使用多媒体、网络等现代化教学手段，没有充分发挥网络技术在思想政治教育中的优势。有些思想政治课仍然以灌输式的纯理论教育为主，灌输式教学有节省时间、内容丰富等优势，但是由于缺乏双向互动，缺乏信息交流，从而导致学生积极性不高、课堂教育效果不好，在课堂教学中出现教与学相脱离现象。

3、教学内容针对性不强

全球一体化不仅在经济方面，也表现在思想文化方面，市场经济体制的确立不仅改变了人们的物质生活水平与方式，也给人们的精神生活带来了全新思维。科技与信息飞速发展使学生接触到新颖丰富又多样的信息。目前有些思想政治课在教学内容上不能适应新形势的变化，没有将党的路线、方针和政策以及大学生在学习生活中的实际问题有机结合，教学的针对性不强，不能调动大学生的学习积极性。

二、提高思想政治课实效性的对策建议

1、转变思想政治课教师的教学理念

大学生关注并热衷于新事物和新思想，思想政治课堂要结合大学生实际并充分發挥大学生的主体性作用，利用并发挥好思想政治课教育这一主阵地的作用。当前大学生接受信息的来源不再局限于课堂、书本，也可以通过网站、微博和微信等途径获取，丰富多样的信息带给大学生更多的思考和想法，而当前整体上大学生自主思考和自觉学习的意识比较薄弱。思想政治课教师帮助大学生培养自主思考和自觉学习的意识和能力，帮助大学生提高媒介素养，懂得利用媒介，而又不拘泥于媒介，帮助大学生熟练运用网络技术拓展学习内容，学会主动学习，帮助大学生提高认识、分析和解决问题的能力。“我们只有在现实条件下，变浪漫的、无目标的思想政治教育为现实的、理性的思想政治教育，动态地把握学生思想品德形成的规律，及时发现存在的问题，并以积极的态度加以诱导，才能实现思想政治教育真正的目的。”[3]

2、丰富思想政治课教学内容

（1）将时事教育融入高校思想政治课堂中。课堂教学内容上要与时俱进，及时补充教学内容，将思想政治理论的形成、发展和当前国家的大政方针政策以及当前大学生关注的热点问题等加入到课堂教学中，教师要及时向学生普及时事政治，拓展教学内容，要将课本知识点与社会现象有机关联，通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促使师生情感产生共鸣，提高教育教学的效果，达到教育教学目的。

（2）将中国共产党党史和中华人民共和国国史融入高校思想政治课堂。大学生中有文科和理科生，理科生对于党史和国史的掌握水平整体不高，而且掌握水平层次不均衡，学习和掌握历史知识对于学习和掌握马克思主义中国化理论成果非常重要。高校思想政治课教师要在教学中增加党史和国史内容，在讲解中国革命、建设和改革历史的基础上讲解党的理论和政策，提高大学生的历史知识掌握水平，引导大学生将中国革命、建设和革命实践与马克思主义中国化理论成果有机结合起来，更深入地理解当前党和国家的大政方针和政策。

（3）将心理教育融入思想政治课课堂。大学生来自不同地域和环境，在性格、生活习惯、喜好和待人接物方式等方面各不相同，能否处理好在学习生活中遇到很多的问题，对于大学生的成长非常重要。如果处理得当，就会有助于大学生的成长，反之，则会出现很多的负面影响。近些年来高校出现了多例因关系处理不当，发生心理障碍和心理疾病的大学生，这不仅影响大学生个人的发展，还可能危害别的同学。高校思想政治课要加入心理健康教育，帮助大学生形成良好健康的心理素质。

3、创新思想政治课教育教学手段和教育教学方法

（1）灵活运用多种教育教学手段。可以运用多媒体视频，微信群、QQ群、网络学习等多种教学手段。多媒体视频能形象展示历史事实真相，相比于教师口头讲授，学生的感受更直观，理解更深刻，参与的积极性更高。微信群和QQ群可以帮助教师了解学生的内在心理需求，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。网络学习可以使师生实现即时交流互动，帮助大学生在交流互动中获得思想的领悟，形成客观、健康、科学的思想。

（2）创新教育教学方法。教学方法对于教学效果的影响非常重要，不同教学方法有自己的特点和优势。思想政治课教师要在教学中结合不同学生的特点，创新教学方法，灵活运用讨论式、案例式、解答式、提问式、解答式等教学方法，发挥教学方法的合力，加强师生之间的互动，激发大学生学习的热情，引起大学生的积极思考和积极参与，提高思想政治课的教学效果。

4、提升高校思想政治课教师素质

高校思想政治课的作用非常重要，但内容抽象，任务繁重，要求思想政治课教师要具备较强的专业能力和专业素质。当前要不断创新培训形式，进一步完善教师选配、培养培训、职位评聘、经济待遇、表彰评优等方面的制度。

思想政治课堂是高校思想政治教育的主渠道，对于大学生的成长非常重要，但是当前高校思想政治课堂存在一些问题和不足，要通过转变教学观念，丰富教育内容，创新教学手段和教学方法，提升思想政治课教师素质等途径不断提高思想政治课的教学效果，让思想政治课堂绽放出新的活力。

【参考文献】

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[DB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 许力双. 中国高职院校大学生思想政治教育路径研究[D].吉林大学，2016.

[3] 谈寂.新时期高校思想政治教育现状分析及对策探讨[J].鄂州大学学报，2012.19（04）22-26.

【作者简介】

宋秋红，供职于郑州工程技术学院.