学会欣赏感悟美丽

王天翼

摘 要：在美术教学中，欣赏课扮演重要角色。一方面，其可以陶冶情操，增强学生的审美体验；另一方面，它还能够优化美术课堂，提升学生的鉴赏水平。因此，教师要能够重视小学美术欣赏课的教学，引导学生学会欣赏，感悟美丽。本文主要是在立足教学实践的基础上，对小学美术欣赏课教学方法进行探索，以期提升学生对美术学习的兴趣及审美情操。

关键词：小学美术 欣赏课 教学方法

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0187-01

美术欣赏在某种意义上是一种精神活动，它对人的心理活动和实践有着重要的影响。对于美术的教育，不仅仅局限于技艺上的提升和训练，更在于审美能力的培养。如果上好了美术欣赏课，可以让学生品之有味、美不胜收。那么，笔者就从下面几个方面来谈一谈如何教学美术欣赏课。

1 精心选材，设计问题，深化欣赏探究

无论是什么课程，备课都是上课的前提。在上美术欣赏课之前，教师要能够尽可能多的给学生搜集欣赏资料，并且对搜集来的资料进行选择和分类，选择一些学生较为感兴趣的内容，以便在课堂教学中呈现给学生。每一件美术作品所呈现出来的美点是不同的，因此，教师在备课以及教学的过程中所关注的重点也不能相同。教师要能够认真的找出每一件作品的美点，以此来进行课堂教学的设计，深化学生的欣赏探究。例如，在教学《现代建筑》时，教师就可以搜集北京鸟巢、江苏南通体育馆、法国候机厅等，在教学中让学生欣赏，并且设计问题：你觉得这些建筑都有哪些美感？试着总结一下现代建筑特点？之后，让学生通过欣赏，为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。教师要引导学生选取合适的材料，认真的思考，充分的发挥自己的想象力和创造力，大胆的进行设计，用自己的方式将自己想要表达的状态表达出来。这样，教师通过立足学生的乐趣，精心挑选素材，并设计相关问题，发展学生的个性，提升学生的创造力，增强了学生的审美意趣。

2 丰富渠道，营造氛围，丰富情感体验

教师在课堂中运用的教学方法对课堂教学质量是有非常重要的影响的。因此，小学美术教师要能够丰富教学渠道，营造活跃宽松课堂氛围，将美术课堂变得生动活泼，充满趣味，同时丰富学生的情感体验。

第一，教师可以将欣赏与绘画、表演结合在一起。美术欣赏课程与绘画、表演不是不沾邊的，相反，它们还是相辅相成的。美术欣赏不应该只是单纯的欣赏，有时候是需要让学生通过对欣赏作品的临摹，从中体会作品内涵的。将两者结合在一起，反倒打破了单纯说教的局面，可以更好的帮助学生理解美术作品。如果学生具备了绘画亦或是表演的实践，也能够借助实践的“外力”，在作品欣赏之后，取其精华，将作品中的精妙之处运用到自己的美术绘画之中。

第二，教师可以将欣赏与多媒体结合在一起。音乐、动画、视频这些都和美术有着一定的联系。音乐也是艺术的一种，而艺术是相通的，在欣赏音乐作品的时候，学生也会随着歌曲的旋律而展开想象。所以，教师在美术欣赏课教学的时候，可以选取和所要欣赏作品意境相贴合的音乐，让学生伴着音乐来欣赏美术作品，这样通过两者之间的相互配合，可以强化欣赏课的主题，丰富学生的情感体验。

第三，教师还可以将欣赏与故事结合在一起。教师在教授欣赏课的时候，可以对作品的作者的生平、爱好，创作作品的缘由，并讲述在他们身上所发生的趣味故事，从而激活学生的学习兴趣，拓宽学生的学习思路，强化学生对于艺术作品的理解。针对部分教学内容，教师也可以自己编一些故事，使得学生更加容易去接受。例如，在欣赏齐白石先生画的时候，可以给学生讲一讲他生平的故事，生活中的趣事，这样对丰富学生的情感体验，强化学生对作品的理解都有很多帮助。

3 注重引导，促进参与，提升欣赏能力

一直以来，课堂教学都是双向互动的过程，教师要能够关注到学生自己的体验，了解学生对于作品的情感。美术欣赏本身就是一个体验、感受以及释放的过程。在以往的教学中，面对一幅绘画作品，往往是教师一味地在灌输，学生自顾自的听着，太过于被动。对于绘画作品的理解，大部分都来自于教师的陈述，学生的自主性根本无法体现。因此，在现如今的教学过程中，教师要能够注重引导，促进学生积极参与课堂，拓宽学生的学习平台，提升学生的欣赏能力。例如，在教学《有趣的汉字》这节课的时候，教师就可以借助多媒体，将文字的发展、演变给学生直观的呈现出来，引导学生了解文字，并激活学生的想象力。当然，教师也要能够从学生的学习实际出发，了解学生在学习中所存在的问题，并结合学生的学习特点，制定教学计划，促进学生积极参与，并在潜移默化中替身学生的欣赏能力。

4 结语

总而言之，在小学美术的教学中，欣赏课是其中的重要组成部分，它能够给学生带来一定的审美体验。教师要能够精心选材，设计问题，深化欣赏探究，丰富渠道，营造氛围，丰富情感体验，注重引导，促进参与，提升欣赏能力，并且加强实践，不断的反思和总结，这样才能更好的激发学生对于学习兴趣和创作热情，提高学生的审美情趣，给学生以人文关怀，并实现小学美术课堂教学效率的有效提升。

参考文献：

[1] 胡斌.谈小学美术欣赏课的“教”与“学”[D].内蒙古师范大学，2017.

[2] 张建丽.驻足欣赏 成就精彩——浅谈小学美术欣赏课教学[J].美术教育研究，2014（04）：180.

[3] 瞿丽君.让美术欣赏课成为学生的乐园——小学美术欣赏教学之我见[J].新课程研究（基础教育），2010（12）：97-98.