探索幼儿园家园合作新模式

陆媚妮

摘 要：家庭和幼儿园作为幼儿生活学习的主要场所，对幼儿的教育具有重要的影响，如果家园能够相互合作，那么幼儿教育够起到事半功倍的效果。随着科技水平的进步，网络发展的迅速，使幼儿园不再单一负责教育不在封闭的教育，而是通过互联网等信息资源获更好发展。本文以幼儿们喜欢的网络为基础，探讨家长和幼儿园共同合作，促进幼儿健康快乐的成长。

关键词：学前教育 家教 网络 家园共育

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0211-01

随着时代进步网络成为了人们不可或缺的一部分，进入E时代给我们的生活和交流带来了很大的方便，我们可以通过幼儿园网站等为家长提供幼儿在幼儿园的教学资源，同时加强幼儿家长和幼儿园老师之间的沟通，让幼儿更加健康快乐的成长。

1 提升家庭教育水平，引领家长儿童共同成长

有的家长在教育子女方面是非常欠缺的，认为孩子还那么小吃饱玩好就可以了。其实不然，提升家庭的教育是幼儿园幼儿工作者非常重要的职责所在，可以通过网络开展“育儿课堂”传播教育的知识，提升家长的育儿观念，家园共育帮助孩子更健康的成長，同时有利于幼儿园教师工作的有效开展。

例如，在幼儿开学之前，为了让孩子能够轻松顺利的适应幼儿园的生活，我们以通过网络传送一些关于入园前温馨提示的内容，让家长提前帮助幼儿做准备，让幼儿成功的克服自己的“分离焦虑”期。在流感高峰期等，由于幼儿的免疫力相对来说还是比较弱的，我们可以在网络上搜集大量的关于如何提高幼儿免疫力或者预防策略的相关资料，通过网络分享给家长，使家长更加的了解相关的知识，更好的为幼儿服务。网络上知识全面，但是繁多复杂，我们的育儿课堂根据幼儿的实际情况，以及相应的时节更加有针对性、指导性，长非常喜欢和愿意学习的。

案例：倩倩（家长）：我家倩倩的身体一直都不是很好，总感冒生病，还不喜欢吃饭，真的很担心她，害怕她在幼儿园里面不适应，该怎么办呢老师？

老师：倩倩的厌食情况确实是非常严重的，刚来园时一口饭要吃很长时间，任凭教师怎么开导她就是咽不下去，看她柔弱的身体让我对她多了一份关心！针对她的这种厌食的现象，我们查阅了很多的资料，归纳了一些建议和方法供您参考：给孩子补锌，孩子挑食厌食可能是孩子体内缺锌。建议您带孩子去医院检查微量元素。两餐之间不要给孩子吃零食，给孩子多做些新鲜样式的食物，吸引他的兴趣多多鼓励其进食等等。

2 微课家园共育应用，引领幼儿成长

幼儿的发展牵动着每位家长的内心，作为家长都希望幼儿的各方面能全面的发展，将家长和老师的通过微课沟通，使交流更加的直观、具体、有针对性。这样使家园共育可以随时随地的进行，不受时间和地点的限制。

2.1 园内教育信息的公布

教师将活动领域的相关内容直观的展现给家长，例如将活动的内容和细节向家长阐述清楚，教育的部分片段显示在微课程中，让家长更直观的了解活动的内容，目标，以及教学形式。

2.2 幼儿的行为表现进行反馈

对幼儿的行为有针对性的录制，和幼儿的家庭结构相结合，从幼儿的发展阶段和特征做分析，从而指导家长对幼儿的行为表现作出正确的评估和分析。让家长形成正确的育儿观。

2.3 家庭的育儿教育指导

改变家长以往的教育方式，不再单单的说教，给家长选取适合的亲子活动、游戏、科学知识、绘本等制成微课，有效且有针对性指导家长教育工作，让家长逐渐了解幼儿成长的需求，科学育儿。

将微课运用在家园共育中，用图文并茂与声像相结合的方式让家长工作变得生动活泼，利用网络的多种模式的教学，多元化的家园共育方式，通过微课程带来家园共育的新模式。

3 互联网交流促进家园共育

影响幼儿家园行为不一致有诸多因素，比如家庭、幼儿园、社区，甚至光单单一个家庭因素本身就可以分出很多维度，比如家庭教养方式，父母学历水平等等，而我仅仅是以“网络”为媒介的家园共育的来对家园共育的促进作用。

通过互联网，幼儿园可以很方便地和家长交流，实现家园共育。在教学课程活动中，家长的支持和鼓励对于幼儿提高学好教学课程的信心和积极性具有重要意义。幼儿园可以建立家长QQ群或微信公众平台，教师将每位幼儿的作品和教学课程活动的表现录制视频，上传班级QQ群或微信平台，供家长观看，与家长一同分享和感受幼儿的点滴进步。应用互联网，使得家长与教师还有幼儿有了一个平等交流的平台和渠道。大家能够围绕一个问题共同探讨，共同寻找方法来逐步提升幼儿的教学课程水平。也使得家长与教师共同走入孩子的世界，为家园双方构建了一个轻松和谐的共育平台。

要合理引用网络教育教学手段。在信息化发展的当下仍然要秉承以人为本的理念，不要过分依赖信息化教学，更不要抵制新方法。过分依赖和拒绝使用信息化手段开展教学都是不可取的。过分依赖信息化教学容易让教学脱离实际，抵制使用新技术则会让教育教学跟不上新发展新形势。对于当前实际情况老说，信息化只能是作为教育教学的辅助方式，要根据实际情况考虑决定使用程度。利用网络对幼儿园的家园共育进行促进，信息化的发展、通信领域的发展以及人工智能的发展整处于空前的态势。我们应该加强个人适应新环境新技术的能力，不断学习，增强掌握使用新的信息设备的能力。总结经验将传统教学与新的信息技术手段相融合，探索出新的教育手段。

4 结语

总之，科技的发展日新月异，社会也在不断进步，教育的方式和方法也发生了很大的变革，E时代的发展进程为幼儿园的家园共育提供了更加便捷的方式，在网络的背景下家长和老师的沟通有了新的途径和方法，通过网络家长和老师能够更加的了解，想好更好的配合，互相的支持，让老师走出幼儿园，让家长走进幼儿园，从而促进幼儿更加健康全面的发展，引领家园共育，不断探索、实践、创新给孩子带来更加快乐健康的学习和生活环境。

参考文献：

[1] 庄丽萍.信息技术——家园共育大舞台[J].中国信息技术教育，2011.30（12）.

[2] 李玉平.微课程资源共建共享联盟系列丛书[M].中国人民大学出版社，2014.