运用原声带英文电影提高高职英语听力教学实效性

江玲

摘 要：英语作为一门语言，主要在于运用，听、说、读、写样样都要精通，而听是基础，是输入的重要途径，只有听得懂，才能够表达出来，因此，本文以原声带英文电影的运用就高职英语的听力教学进行了研究，从视听前、视听中、视听后三个方面进行有效教学，希望对广大高职英语教师有所帮助。

关键词：原声带 高职英语 英文电影

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0021-01

随着社会的发展，对学生的英语水平要求越来越高，不仅要熟练掌握英语基础知识，同时要有过硬的听、说、读、写技能。然而高职英语听力教学材料一般都来自于教材中的音频和各种讲座、新闻媒体等，这些材料看似对提高学生的听力有一些帮助，但是没有针对性和代表性，因此，学生的听力教学材料有待改善。笔者建议在听力教学中引入一些原声带英文电影，由于电影中包括了当地的俚语和标准的发音，使得学生在视听的过程中可以纠正自己的错误，同时还存在一些教材中语法的运用，因此，这对学生的英语学习和听力能力的提升有一定的帮助。

1 视听前的教学准备

当在听力教学中引入一个新的电影时，教师首先要将本电影的故事情节、人物特点等内容介绍给学生，让学生了解电影的概况，从而理清电影的设计思路。同时教师在给让学生视听前，要给学生设计一些问题，如：根据以往的思路，故事接下来会向哪个方向发展？并展示其中的的美文佳句，这样有助于学生的欣赏和思考，提高学生对电影的兴趣，最终实现提高学生的听力能力。

例如，在播放影片《真爱至上》时，笔者先将影片的概要介绍给学生：该片主线人物是一位新晋的英国首相，年轻有为的他……同时给学生展示其中的一些佳句如：“I hope to see much more of you 我期待与你多见见面”“Taking exactly what he wants拿走他想要的东西”等等，让学生带着一些好奇去欣赏和视听这部电影，并以主人公的角度去思考故事的情节，尽力去听懂故事的细节和内容，这不仅有助于锻炼学生的听力，同时还让学生明确影片的思路，提高学生的英语素养。

2 视听中的教学设计

在课堂中播放原声带电影的目的就是要提高学生的听力能力，教师首先以分段式的播放形式来给学生设计听力任务。在此过程中，将难以听出的单词反复播放，以此来让学生辨析出其中连读和重音的单词。当遇到俚语时，要加以停顿，让学生掌握俚语的意思，从而扩充单词量。对于影片中出现的句式，教师要结合教材中的内容来帮助学生分析其中的含义，让学生体会教材中英语语法在生活中的应用。最后连续播放，让学生在视听中去回顾整个影片的情节，达到欣赏原声带影片的同时提高自身的听力能力。

例如，在播放《老友记》时，在视听中进行了详细的解读，其中有句“I figure Id better answer it”笔者停止播放，给学生解读在美国口语中I figure … = I think/guess…而这一句中又展现了you d better do sth 这个句式，让学生在听的同时注意这些语法在日常口语中的应用。当听到“see ya”时，笔者再次停顿，解释说明“see ya=see you”这就是通常教材中与口语中的不同表达方式。在视听的过程中，学生通过教师的讲解以及说明，将实际生活中的英语和教材中的英语知识做对比，不仅拓宽了知识面，同时提高了英语运用能力。

3 视听后的教学活动

在视听完英文电影之后，学生的听力能力就能提高吗？未必，教师还需要让学生对电影进行练习，如配音练习。配音练习是选择影片中一段经典的对白，将声音抹去之后，让学生模仿在影片中的场景，通过表演，并加上自己的感情和内心活动来给影片配音，通过配音不仅可以检验学生的听力水平，同时还可以纠正学生的口语发音，提高英语学习效率。

例如，在视听完《怪物史莱克1》时，笔者为了验证学生在这部电影中学到的英语知识，组织了听后配音的活动，其中一位学生表演Princess Fiona，另一位学生扮演Shrek。两个学生为一组进行配音比赛，其他学生进行投票，票数最多的小组获胜，配音的内容为：

Princess Fiona：Just take off the helmet.

PRINCESS FIONA： Take it off.

SHREK： No！

PRINCESS FIONA：Now！

SHREK： Okay！ Easy！ As you command your highness.

PRINCESS FIONA：Your-- you're an ogre.

……

通过配音，让学生亲身感受其中的角色，并将自己所听到的英语语调和重音表达出来，锻炼了自己的口语，从而提高了英语水平。

综上所述，听力教学应该倍受教师的重视，原因在于听力能力的好坏直接影响学生的口语能力，只有听到正确的发音，才会发出准确的口语，因此，英语听力教学是一项艰巨而且重要的教学。教师在教学过程中，要依据学生的知识水平和接受能力設计出合理的教学方式，甄选听力材料，从而为提高学生的听力水平提供有利的条件和保障。

参考文献：

[1] 陈萍.英语电影促进学生英语听力和英语学习能力[J].价值工程，2011，30（25）.

[2] 刘娟.英语电影在大学英语听力教学中的应用研究[J].高教学刊，2016（05）.