新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略研究

逯柏晶

摘要：对新课程标准背景下初中语文高效课堂教学模块的构建进行分析，认识到高效课堂教学模式构建的价值性，旨在通过教学方法的完善提高教学的整体质量，为现代初中语文教学方法的完善提支持。

关键词：新课标；初中语文；高效课堂

初中语文作为课程教学中的重点，通过语文知识的学习，可以提高学生的专业素养，掌握语言使用技巧。通过对语文课程内容的分析，知识系统相对复杂，而且考察的知识点相对灵活，教师在教学中，若缺少高效性的教学手段，会降低课堂质量，为学生学习能力的提升带来限制。通过对初中语文教学状况的分析，存在着教师专业性不足以及教学方法单一的现象，所以，教学中，应该构建高效课堂教学方法，针对初中学生的特点，进行教学方法完善，实现语文教学的最终目的。

1初中语文课堂教学状况

1.1专业素养不足

结合当前初中语文教学状况，认识到一些教师存在着理论知识不足的现象，这种现象会影响教学的改革效果，而且，在实际课堂教学中，一些教师会受到传统教学模式的限制，无法实现创新教学方法的构建，限制学生综合能力的提升。因此，初中教师在教学中，应该结合自身专业现象，进行能力的提升，构建创新性、高效性的课堂教学模式，为学生专业能力提升提供支持[1]。

1.2 教学方法单一

通过对初中语文教学状况的分析，部分教学中存在着教学方法单一的问题，这种单一课堂无法满足学生能力的提升需求，而且，不能提高学生的探究意识。学生在学习中，受到重理论轻实践的影响，限制语文综合素养的提升。

2新课程标准下初中语文高效课堂构建的策略

2.1营造良好的语文课堂氛围

在初中语文课程教学中，为了实现高效课堂教学的价值，应该结合初中教学的特点，进行良好语文课堂氛围的营造。例如，在初中语文教学中，可以将45min的课堂时间进行合理划分，并将有限的时间进行分配，以便展现最大的课堂效益，提高课堂的利用价值。通常状况下，在语文课堂氛围营造中，应该做到以下内容：第一，积极转变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，在传统语文课堂教学中，教师应该改变传统的教学方式，创设良好的课堂氛围，充分保证教学质量，为学生能力的提升提供支持。第二，在课堂教学中，教师需要为学生选择良好的教学内容，为了充分展现课堂教学的氛围特点，可以在初中语文课堂中选择学生感兴趣的教学内容，强调学生的鉴赏能力以及思考能力，实现高效课堂教学的目的。第三，结合初中学生的特点，进行针对性课堂教学的构建，实现语文课堂教学的针对性。通过多样化课堂教学活动的创设，满足教学质量的提升需求，为现代初中教学方案的完善提供参考。

2.2构建灵活性的多媒体教学方法

在初中语文教学中，为了实现高效课堂的构建，教师应该将学生作为主体，为学生营造多元化的学习环境，激发学生的学习兴趣，实现课堂教学的价值。在灵活性多媒体课程教学中，可以实现信息多元化、形象化以及直观化的构建，而且，多媒体可以转变枯燥性的语文教学环境，激发学生的学习兴趣，实现高效课堂的构建。教师在多媒体课堂中，可以利用多媒体资源进行课程内容的朗读，吸引学生的阅读兴趣，有效减轻教师的教学负担。例如，在初中七年级上册人教版《羚羊雕木》课程教学中，教师可以在课前进行课文的导读，让学生掌握课程的相关内容，在多媒体朗读一遍之后，教师可以进行问题的设定，例如，爸爸将贵重的羚羊木雕给我，我将木雕交给好朋友，这样做法对面？对于取回目标的做法，你认为谁做的对。学生可以带着问题进行课程的学习。在这种导读性、探究性课程教学中，可以将学生作为主体，激发学生的探究意识，满足现代课程教学的需求，为高效课堂的构建提供支持[2]。

2.3强调学生的主体性

初中语文教学为了实现高效课堂的构建，教师应该让学生作为课堂中的主体，积极强调为学生的主体地位，以便提高学生的课堂参与兴趣。例如，在人教版《春》课程教学中，教师应该为学生营造良好的课堂氛围，鼓励学生参与到课堂教学活动之中，强调学生的主体地位，引导学生参与到课程活动的讨论之中，保证课程教学的有效性。而且，在课堂活动构建中，为了积极强调学生的主观性，需要改变以往的教学观念，通过教学重点的强调，实现语文课堂教学的价值性[3]。

3结束语

总而言之，在现阶段初中语文课堂教学中，为了实现高效课堂活动的构建，教师应该认识到现代课堂教学中的重点，总结教学中存在的问题，通过教学现状的分析，进行教学手段的完善，积极创设高效化的课程教学模式，可以通过语文课堂氛围的营造、多媒体教学方法的构建以及学生主体性的强调，进行课程教学创新，为高效课堂构建提供支持。

参考文献：

[1]张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊，2018 （27）：118-119.

[2]高道泰.淺析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].数码设计，2017，6 （11）：150.

[3]何霞.刍议构建初中语文高效课堂的策略[J].科学咨询（教育科研），2016 （07）：70-71.