新课程下高中历史教学理念的转变

马小文

摘 要：近年来我国在大力推行素质教育，素质教育的观念逐渐深入人心。但是在目前高中历史教学中还是存在着很多问题需要解决。本文指出了在高中历史教学中存在的问题分析，提出新课程下高中历史教学的新方法和策略，以供大家参考。

关键词：高中历史教学；新课程改革；教学策略

随着新课程改革在全国单位内的开展，传统的教学模式已经很难再适应当前教学的发展需要，在各个学科中间都在进行着教学的改革与实践，这一点在高中历史教学之中也体现地尤为明显。在高中历史教学之中，老师开始应用一些新的教学方法进行教学，其目的是为了能够提高课堂教学效率，使课堂教学更加高效。也为了能够吸引学生的眼球，让学生能够喜爱上历史的学习和研究。历史课程因其自身的趣味性和生动性而广受学生的喜爱，只要在教学方法上运用得当，在教学之中也会有理想的教学效果。

1当前高中历史教学中存在的问题分析

1.1教学观念落后

目前在高中历史教学之中，还是存在着教学观念落后的现象，就是老师过分强调自身在课堂上的重要位置，在课堂上进行满堂灌的形式进行教学，学生的主观能动性得不到应有的发挥和发展，就很难在课堂上实现互动教学。本身来说历史课程是非常精彩和美好的，但是因着老师教学观念的落后，学生的学习兴趣显然不足，很难集中精力到历史课堂学习之中，阻碍了学生的学习和思考。在教学之中没有很好地调动学生的积极性，发挥学生的课堂主体地位，只是老师在那里讲述一些历史内容，学生的兴趣普遍不高。

1.2不注重学生价值观的塑造和培养

一般来说，老师的职责是传道授业解惑，教书育人。但是目前在高中历史教学之中，往往是老师只教授一些历史内容，却忽视了对学生的价值观的培养和塑造，学生往往是在学校学习到一点知识，但是做人方面比较差劲，普遍缺乏礼貌和涵养。这就是说目前的教学只注重教书，而忽视育人，这样就不利于学生价值观的培养和发展。在历史教学之中，教书和育人缺一不可，都需要引起老师的足够重视，不能只关注学生的学习情况，而忽视对学生的人格培养和塑造，那样就得不偿失了。

1.3不注重历史知识体系的构建

目前在高中历史教学之中，老师往往对教材内容讲解的十分到位，但是却对整个历史事件缺乏联系和理解，整个历史思维体系没有获得构建和建立。往往是老师只懂得给学生讲解书本上的知识，书本上有的内容可以给学生滔滔不绝地讲解，但是书本上没有的内容却知之甚少，甚至于对所讲述的历史背景也缺乏认知和了解，只是知道一些零散的历史知识，这样就对于学生心中的历史体系缺乏构建和思考，不利于学生以整体的眼光去思考问题，对于学生的学习来说是一个很大的损失，值得引起老师的注意。

2新课程下高中历史教学理念转变的策略

2.1构建趣味性课堂教学

在新课程理念的影响下，老师在高中历史教学之中需要一改往日传统旧有的教学观念，而是能够构建趣味性的课堂教学，将一些生动有趣的例子摆在课堂教学之中，并且鼓励学生去发现生活当中的一些有趣的历史案例，拿来与学生分享。老师在课堂上需要营造一个良好的教学氛围，让学生从中感知到快乐和享受。把历史学习当做是一种人生的快乐体验，体验生活的一种方式，这样学生学习起来也就不会感到比较枯燥，而是充满了乐趣，乐趣无穷。这样，老师和学生之间的距离也能够拉近，老师不再是高高在上，而是能够与学生平等的地位上进行交流和教学，这样课堂气氛就比较融洽。另外，老师也可以运用多媒体技术进行教学，将一些经典的历史教学案例通过视频和图片的形式展示给学生，给学生形成视觉的冲击感，引发学生的学习兴趣，这样学生的学习就会有趣味性，利于其之后的成长。

2.2以新课程理念为准，提高学生的综合能力

高中历史学科内容丰富，其中很重要的一种思想就是让学生树立起爱国情怀，也让自己的人生能够过得精彩。历史上有一些伟大人物，他们或多或少身上都有一些优秀的品质和能力，需要学生的继承和发扬，学生在学习历史知识的时候，不仅是學习到一点历史知识，更主要的是能够和实际生活结合，以一些历史人物的英雄事迹来激励自我，发挥自我的长处，来塑造高尚的人格和美好的品德，这样在学习历史知识的过程中，学生也收获到了一种快乐和自豪，能够通过学习历史知识来培养自己的性格，使自身的综合素质和能力能够有所提高和发展。

2.3加强历史与其他学科之间的联系和建构

在进行高中历史教学的时候，老师需要注意历史知识与其他学科之间知识的联系。高中历史知识当中的唯物辩证法和辩证唯物主义的一些观点，和政治、语文都有紧密的联系，若是能够运用到其他学科之中，那么也会对其他学科的知识体系的建立和发展有比较深远的影响。同时，通过建构自身的历史知识体系，有利于历史课程之后的发展和进步。通过这样和其他学科之间的对比和研究，学生的视野也变得更加宽广，能够有一些完整的历史架构和体系，帮助学生树立起知识之间的建构和联系，利于学生之后的学习历史知识，同时对学生学习其他学科知识也是一种帮助和提高，可以让学生的学习变得更加顺利。

总之，对于高中历史教学来说，要转变传统的教学观念，运用一些新的教学方法和理念进行教学，只有这样，才能更好地调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学中来，帮助学生进行问题的思考和分析，促使学生历史思维体系的建立，利于其以后的学习和生活。

参考文献

[1]李娟.生活化教学理念在高中历史教学中的应用[J].山东师范大学学报，2015（25）：103.

[2]许鹭.新课程背景下高中历史人物教学的现状分析及对策研究[J].学习导报，2014（06）：58.