基于“互联网+”的高校实践教学管理策略

苏晓旭

（梧州学院 教务处，广西 梧州 543002）

0 引言

本文对于现代高校的实践教学进程发展进行了详细的分析与阐释之后，不难发现，为了更好地迎合新经济形势以及互联网技术的发展，各大高校纷纷进行各自的实践培养方案，以此来促进本校的教育水平以及提升学生人才培养的质量。但是，随着教学设施的不断改进与完善，就出现了与传统的教学管理机制互相冲突的问题，而此时互联网＋的高校实践教学管理模式应运而生，从而使得高校的实践教学质量有了质的飞跃。

1 当代高校实践教学管理的现状

1.1 实践经费较少以及实践课时紧缩

在当代社会快速发展的背景下，我国现代高效实践教学管理这一环节也需要不断的发展与进步。而回顾当今的高效实践教学管理模式，我们可以清晰地发现其中所出现的问题，例如很多高校都反应国家以及政府的实践经费补给较少以及实践课课时过于紧缩，在这样的实践教学过程中，学生很难真正受益。由于很多的高校没有足够的经费支持，学校只能进行简单的实践教学，而一些需要购买设施的实践教学内容只能被迫搁置。因此，在这种情况下，就需要国家及政府给予大力的经济扶持，对于学校的实践教学环节进行教学设施的充分补给以及实践教学的经费拨款，使得学校能够充分地利用各种先进的设备进行更为有效的实践教学，切实地增加实践教学的课时，让学生们在设施完备和实际的实践教学活动中进行自我能力的提高。

1.2 实践教学的师资力量匮乏

由于实践教学这一环节的教师团队没有得到与学科教学人员同等的薪资福利以及职称评定的待遇，而且实践教学管理团队还承担着较为大量的工作，这种状态长此以往，教师心中的不平衡就会导致很多的教学问题出现，例如教师对于实践教学工作敷衍了事，没有进行与之相应的能力培训就盲目上岗等等，从而在整体上拉低了实践教学团队的水平和质量，也就很难实现在实践教学管理这一领域的整体水平提高和完善。由此可见，若是继续忽略各大高校实践教学师资力量不够完善这一问题，就会在很大程度上导致高校实践教学的环节得不到切实的提高和改进，而学生的实践能力也得不到及时的提高，对于这一实践教学环节就相当于形同虚设，无法发挥其重要的作用。因此，各大高校对这一问题要给予高度重视，切实地改进实践教学师资队伍的建设和完善，从而创建具有高质量高水平的师资团队，以此来帮助学生更好地提高自身实践水平。

1.3 实践教学的管理制度落后

由于对于实践教学管理的认识程度和重视度不够，导致一些高校至今还未建立起一个较为完善的实践教学管理体系，由于这一制度体系的缺失和不完善，就会在很大程度上影响实践教学的水平和质量。实践教学管理者在实际的管理过程当中，没有可以依照的清晰明确的体系制度管理规范，就会造成管理松散以及随机性较大的现象出现。而有一些高校虽然建立了相应的实践教学管理制度，但却没能够根据现行高校实际的教育情况以及学生的实际发展情况进行及时的修改和完善，这就导致这一实践教学体质形同虚设，根本没有起到相应的作用。而对于一些拥有着较为完善且与时俱进的实践教学管理制度，却由于得不到高效的执行因此也变得形同一纸空文，造成了形式化严重的教学状态。对于以上情况，最好的解决办法就是要及时地制定一个较为完善的实践教学管理机制，并且将其高效地执行，才能发挥其巨大的现实作用，从而为高校的实践教学管理起到更好的推动与辅助作用。

2 互联网+背景下高校实践教学管理策略的创新与研究

2.1 通过互联网技术对实践教学资源进行重组

在互联网时代的发展背景下，对于实践教学这一环节的改进和创新就必须要通过互联网的技术融合，才能够更好地实现对实践教学管理的创新和升级。教师也要及时地转变传统的实践教学观念，通过对互联网技术的熟练应用，使其在实践教学的进程中充分发挥作用。实践教学管理的相关教师要通过在互联网上查找相关资料和学习，从而对实践教学资源进行进一步的整合与重组，而对于以往旧的实践教学管理环节出现的问题也要进行及时的处理和革新，将网络实践教学资源很好地利用，从而能够更好地辅助教师进行实践教学的有序开展。教师也要围绕着实践教学的实习体系进行充分的实践教学准备，为学生提供更为完善的实践教学内容。

2.2 利用网络媒体技术对实践教学设计环节进行优化

实践教学的任课教师要以学生的实践能力为学习目标，进行实践教学环节的合理设计，既要创新教学方法也要不断地进行修改，切实地根据学生的实践水平和学习的进度适当地调整教学目标和教学内容，从而使之更好地与学生的发展情况相适应。教师也要利用网络媒体技术对实践教学环节进行优化和升级，并且通过收集大量的实践素材，进行在线学习以及视频学习，从而充分调动学生的实践积极性，进而构建一个更为符合学生全面发展的新型实践教学模式，而这一模式必须要打破传统固定的实践教学时间以及固定的实践教学场景，为学生创建一个双向沟通共进式的实践教学环境。

2.3 彰显学生主体地位

在互联网时代下的高校实践教学对于教师以及教学模式都有着新的要求，这一要求的主旨就是要让学生回归教学的主体地位，改变传统的实践教学过程中以教师为主导的教学模式，要切实地让学生成为教学过程中的主人。在传统的实践教学环节当中，不论是室内还是室外的实践教学，都是以听从教师命令以及对学生进行捆绑式的教学为教学准则，对于学生的实践创造力不但没有获得有效的提高反而成为一种潜在的阻碍因素。因此，对于以学生为教学主体的宗旨要贯穿整个实践教学环节，从而让学生能够更好地进行自我实践能力的培养。

2.4 创建新型实践教学管理模式

教师要致力于为学生创建一个新型的实践教学管理模式，从而能够更好地提高学生对实践教学的认识，以至于切实地提高学生的学习兴趣和动力。创新型实践教学模式要真正地打破传统实践教学的禁锢，充分发挥学生主体作用，帮助学生更好地实践，让学生在实践教学的环节中能够得到更好的能力以及综合素质的提升。而在实践教学管理模式的创新过程中，教师要充分地进行实践资料收集和探索，在与国内外相关的改革与创新的实践教学例子中得到很好的启发，促进自身的实践教学模式的改进和升级，从中吸取教学改革的经验，从而更充实地进行我国实践教学的改革和创新。

2.5 通过网络媒体进行实践教学效果的实时跟踪与反馈

高校实践教学的最后一个步骤就是对于实践教学效果的跟踪和反馈，在这一环节中，要进行实时的教学跟踪，对于学生的实践成绩也要进行分析和考量。而对于在实践教学过程中出现的问题，教师要进行及时的解决，并且对于学生在实践的过程中所出现的理解能力和实践能力较差的问题也要进行及时的帮助和解决，让学生切实地改进实践过程中出现的不足，并且要及时地与教师进行沟通。通过不断的师生之间的交流以能够很好地了解学生的实际诉求，从而通过网络监督对学生的实践教学成果进行数据分析和反馈，继而对学生的实践能力的掌握情况有着更为清晰的认识。

2.6 实行校园内外实践考察机制

在实践教学过程中，考勤工作是一项十分必要的监督保障工作。由于对学生的考勤工作是很多实践教学管理教师觉得很难开展的一项工作，因此，要想改善这一状况，可以通过网络技术，使用互联网平台的感知系统。该系统可以更为准确无误地接受和统计学生的考勤信息，使得教师可以一目了然地掌握学生的考勤状况。而对于学生在校外的实践过程中，由于实践的环境较为复杂，学生又脱离了学校的管束，在一定程度上又出现了缺少足够的教师来管理的问题，由此可见，互联网感知系统所能发挥的作用就更为显著了。因此，教师可以通过管理系统以及APP的使用，对学生进行实时的追踪和观察，更好地了解学生的校外实践生活情况，从而对其实践能力的培养也能够设计更为贴近实际的教学方案。

3 结语

在当代互联网的发展形势下，高校的实践教学管理环节也得到了充分的发展和提高，实践教学管理体系也更加的完善和科学，从而更有利于提高学生的实践能力，为社会和国家培养更多的高质量创新型人才。而在当代社会，我国高校要不断地提高实践教学的内容和质量，培养学生实际的动手实践能力以及综合素质和必备的创新能力，这些都是当代高校实践教学的最主要目标。各大高校要想将实践教学的作用在培养学生实践创新能力这一过程中充分发挥出来，就需要不断提高实践教学的师资队伍建设以及对实践教学设施的充分利用，从而能够为我国培养出更为适应现代经济发展需要的实践性人才。

主要参考文献

［1］黄晓农.“互联网＋”时代高校校外实践教学管理探究［J］.教育评论，2015（12）：68－71.

［2］谷岩.高校开放式综合实践教学管理信息平台的应用研究［J］.中国现代教育装备，2014（5）：24－25.

［3］张乾燕，梁凤兰，石鲁生.“互联网＋”思维下应用型高校教学改革的研究［J］.教育教学论坛，2017（51）：130－131.