如何让小学数学作业设计更高效

许康

【摘要】作业是小学数学教学中的关键环节，通过作业能够检验学生的课堂学习效果.因此，如何优化作业设计，提高学生的作业效果是摆在每一位教育者面前的重要任务.尤其是在小学数学教学中，教师应在这方面引起重视，设计出能够提高学生综合能力的作业，体现数学学习价值.

【关键词】小学数学；作业设计；高效；重视

谈及作业，总让很多小学生苦不堪言.学生眼中的作业是个重复性不间断的体力活.因此，很多学生便想方设法地偷工减料，这也造成作业完成质量不高，达不到复习巩固效果等一系列问题.笔者认为数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式.然而传统的数学作业仍然以机械重复的知识操练为目的，忽视了学生自主学习和创新能力的培养，这样不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性.如何以新課程标准为依据，设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业，用来有效提高学生数学综合能力，应引起我们数学教师的重视.经过近几年的教学实践，笔者认为可从以下几个方面入手去做.

一、作业富于生活性，数学学习才有价值

在作业中设计生活性的实际问题，能促使学生尝试运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的途径，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，从而逐步成为一个知识的实践者.例如，学习“长方形、正方形的周长和面积”后，可以让学生做一回装修设计师：如果你家的地面要进行重新装修，你能为爸爸妈妈提出装修建议吗？引导学生从下面几个方面来考虑：（1）每个房间的长和宽分别是多少米？每个房间的面积分别是多少平方米？（2）根据家庭的生活条件和自己的爱好，在材料表中选择需要的材料，并算出所需材料的数量及价钱.当然，还可让学生自己提出需考虑及解决的问题.上述例子中，作业内容选取为自己的家做装修设计师，密切联系学生的生活实际，这样既可考查学生应用数学知识的能力，又让学生感受到数学与生活的紧密联系.

二、作业富于趣味性，数学学习才有价值

小学生受其年龄的影响，那些新颖、灵活多变的事物往往更容易引起他们的兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，这样学习新的知识也能起到事半功倍的效果.因此，根据这一现象，教师在布置设计学生作业时，应当考虑到学生的年龄特征和兴趣点，多设计一些具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣.例如，一个寺庙里住着100个和尚，他们一顿共吃了100个面包，其中每个大和尚1人吃3个，小和尚3人吃1个.请问，大和尚有多少个？小和尚有多少个？类似这种题型的数学题不仅让学生的课堂知识得到有利补充，而且大大调动了学生的积极性，使他们乐于学习数学，提高他们的学习主动性.

三、作业富于层次性，数学学习才有效果

因为受种种因素的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的.因此，在设计作业时，不能统一对待，应该从学生的实际情况着手，针对学生的个性差异设计层次性的作业，尽力为每一名学生创设适合自己的学习环境，使每名学生体验到成功的喜悦.

1.作业量的分层.作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展要求的不同进行增减.对于接受能力强、基础好、知识掌握较快的学生可减少作业量；对于反应比较慢、知识掌握不到位的学生，应适当增加基础性的作业.这样，可以让学有余力的学生获取自由发展的时间，一般学生也能得到充分练习，使学生的学习能力得到提高，促进其良好的学习习惯的养成.

2.作业难度的分层.针对学生数学能力有差异的客观事实，要根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，体会到作业的快乐.如学习了“时、分、秒”后，设计三种不同的作业.一：王叔叔每分钟打50个字，6分钟可以打多少个字？二：小红妈妈从家到单位要用30分钟，8：30上班，她最晚在什么时候要离开？三：明明从一楼走到三楼要用10秒，这样走到五楼共要用多少秒？学生根据自己的情况和能力选择其中的一题去做，让不同的学生有不同的发展.

四、积极探索互联网+作业模式

传统意义上的数学作业主要作为数学课堂教学的补充，一般以书面练习为主，其功能和形式相对单一，内容比较枯燥.当前，“互联网+”模式已经广泛应用到各个方面，基础教育应与时代发展的步伐相接轨，充分发挥“互联网+”在小学数学教育中的积极作用.笔者认为，应将“互联网+”与小学数学作业充分融合，从而创新小学数学作业模式，实现小学数学作业的创新发展.以“认识三角形”作业练习设计为例，在互联网+的背景下，预习作业设计中，可以发布预习用的微课视频，辅助学生完成预习提纲，提高预习效果.课后作业设计，可借由信息技术的动态图形制作和演示功能，小学数学教师可以布置给小学生一个锐角、直角、钝角三角形的动态变化演示作业，从而有效地让小学生在自主操作当中，直观发现这三种三角形之间的关系和区别，提高小学生的认知和理解水平.

总之，小学数学作业设计对于培养和保持数学兴趣，激发创造性思维，有着非同寻常的意义，每一位同仁都应该多用心思，多花精力在作业设计上面.唯有如此，我们才能达到预期的教学效果，对学生终身发展负责.

【参考文献】

[1]陈楠.小学数学作业的有效设计[J].读写算：教育导刊，2013（14）：81-82.

[2]鲁朝艺.新课程优化让小学数学作业更有效[J].社会科学：全文版，2017（1）：239.