小学数学教学有效性的探究

江燕萍

【摘要】数学是其他自然科学的基础及保证，其对于学生以后的学习具有非常重要的作用.而小学期间学习数学，能够让学生在幼年初期就养成初步的数学兴趣以及数学思维，为将来的数学学习奠定良好的基础.因此，在小学数学的教学中，应该在多方面对学生进行培养，让学生在脑海中形成一个初步的数学构架.

【关键词】小学数学；学习兴趣；思维培养；教学方式

学习数学的关键是要培养学生的数学思维，要提出问题，要有意识地发现问题，并且从多个角度去看待和解决问题，这也是构建一个良好的数学思维的关键，是培养学生在数学学习方面创新的重要途径之一.而教师的教学方式同样影响着学生的学习，在小学阶段，数学学习内容简单，因此，教师更应该重视学生学习的质量，要让学生对学习数学保持高涨的热情与积极性.在教学方面，教师应该进行相应的创新，培养学生对学习数学的兴趣，从而提高数学学习的效率.

一、培养小学数学兴趣的方式

培养学习的良好兴趣至关重要.科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”要让学生更好地学习数学，首先就要培养学生对数学的兴趣.因此，教师要注重选择何种方式才能提高学生对数学的兴趣.传统的教学方式是由教师提出疑问并让学生回答，这限制了学生的想象.为何不能反过来，让学生成为提问者呢？由学生来提出问题，这样既能够让学生从多方面去思考数学问题，又能让学生保持对数学浓厚的兴趣，使得学生更加积极地思考回答.其次，要让学生对学习数学有信心，既使学生提出的问题水平不高，但是可以慢慢引导学生对数学学习的认识与兴趣.

而要养成数学学习的习惯不仅仅是要依靠不断地练习，更要让学生在生活中自觉地运用数学，才能达到有效的目的.要使学生养成数学学习习惯，就是要让学生将所学知识运用到生活实际之中，进而更好地提高数学学习效果.

二、學习探究与思考数学问题

数学学习是一个漫长的过程，而在这个过程之中会产生一系列的问题，这就需要学生能够利用不同的学习方式去解决，更要懂得多方面思考问题，培养学生的问题意识.在解决问题的过程之中要灵活地运用各种数学方法，选择更加简洁明了的解决方法，从而培养学生思考问题的能力.就好比爱因斯坦所说：“学习知识要善于思考，思考，再思考.”思考是行为的灵魂，所以要善于对数学题目的思考，而不是仅限于每种题目一种解决方式.

不仅如此，数学学习的重点还在于交流，在于教学的循序渐进的过程.因此，在学习数学的过程中还要学会多与教师同学互相交流，互相交换对方对解决题目的不同思维想法，这样做既可以在交流中听到学生的想法，又能让听的人对其进行不同观点的阐述，从而进一步引发学生思考，帮助学生更好地理解和认识数学问题，不断提高学生对解决数学问题的意识.

小学数学教学注重的并不仅是教学任务，更应该注重学生思维的培养，学习数学的方式方法.在教学方面就应该循序渐进，从简到难的一步一步提升，就如现在小学就已经非常流行的小学数学奥数，对于大多数的小学学生来说已经远远超出学习能力的范围，从小培养数学学习能力是对的，但是不能够被动地让学生从简单的思维一下就跳跃到更高难度的知识学习，不应该超出该阶段的正常的水平，这样才能让学生更好地接受，而不是被动地学习更难的题目，不是被动地练习，这样的做法也许会适得其反，这也不利于去培养学生对学习数学的积极性与兴趣，更不要说数学学习的习惯.所以数学教学的方式也应该适当才能达到良好的教学效果.

三、总 结

总的来说，要在学生的初期阶段打好数学学习的基础，就要培养好学生对学习数学的兴趣，为学生以后的学习奠定坚实的基础.这也需要坚持一定的原则，每名学生也许对学习数学的方法不同，但是却一定要坚持适当的原则，数学的学习不能操之过急，需要从简到难一步步地往上走，在什么样的阶段就应该用什么层次的知识去慢慢地引导.