关于成人学生学习状况及对策的研究

王旭红(邯郸广播电视大学 河北 邯郸 056001)

随着人们对终身教育认识的加深，终身教育得到越来越多人的认可，作为终身教育活动重要组成部分的成人教育活动，其重要性日益凸显出来，怎样在成人学生的学习过程中给予恰当指导，满足学生学习需求，取得良好教学效果，本文就这些方面，阐述几点自己的认识。

首先，以问卷调查的方式，了解学生的学习背景，学习动机和学习目的，本次问卷调查的对象是:从开放直属学院2017春入学的新生中，选取行政管理本科专业的学生47人，行政管理专科专业的学生119人参与本次调研，学生中女生有71人，男生有95人，汉族学生有160人，其他少数民族有6人。

问卷调查结果如下:一、学习背景:参加成人专科学习的学生已具有高中、职高、中专、技校或具有同等学历，参加成人本科学习的学生已具有国民教育系列专科及其以上学历。

二、学习动机和目的:调查的166名学生选择的入学动机如下:

动机 人数 比例办工作居住证32%考取资格证20 12%找工作28 17%考研12 7%评职称32 19%考公务员12 7%积分落户21%升职加薪18 11%进修学历36 22%其他32%

这样的学生一部分是高中或者职高中专技校等同等学历毕业，错过升入统招全日制高校进行学习的机会，在开始自己的职业生涯时缺少必要的学历;另一部分是社会在职人员，已经具备一定的工作经验，但在需要评定职称，升职加薪时，学历受限。

三、学习方式。学生学习采取面授课与网上学习相结合的方式，面授课的安排一般是专业性较强、开课人数较多的课程。网上学习，学生只需要登陆国开学习网就可学习到本学期开设的所有课程，课程根据教学大纲的要求，由课程责任教师根据课程内容，合理安排课程资源提供给学生进行网上学习。

其次，针对问卷调查反映的情况，为了提高成人学生的学习效果，提出以下对策:

一、加强教师队伍建设，培育更多优秀教师。舒尔曼提出优秀教师应具备七个类别的知识:(1)熟知他们所教的科目，学科知识深厚并且知识之间相互联系;(2)了解常规的教学策略，例如课堂管理规则、有效的教学方式和评价方式等;(3)了解本学科适合各年级使用的学习材料和教学项目;(4)掌握学科内特殊的教学策略，教授某类型学生的特殊方法，教授一些特殊概念的教学方式;(5)了解不同学生的特征和各自特殊的文化背景;(6)灵活运用不同情境进行教学，课堂教学小组学习等;(7)明了有关的教育宗旨、目的、价值和它们的哲学与历史背景知识。

二、了解学生学习动机和目的，满足学生的课程需求。教授成人学生相关课程的教师应掌握所教授学生的学习背景，学习动机和目的，在与学生的交流中才会顺畅无障碍，由于学生大多是在职人员，具有相关专业的实践经验，因此教师在课程设计中，可以考虑多些实例分析，在讲解实例的过程中穿插相关知识的讲解，使学生更容易理解，接受起来更容易，也更能驱动学生的内在驱动力，激发出学习兴趣，收到良好的教学效果。

三、灵活运用多种教学手段，采取面授与网授相结合的教育方式。国家开放大学为我们每一位成人学生提供了资源丰富的网上学习资源(国家开放大学学习网)，每一名学生都可登陆自己的学习空间，学习本学期的相关课程(课程视频、课程讲义、课程练习)学生还可以就在学习过程中遇到的问题通过网上答疑与教师进行交流，作为教师的我们可以引导学生充分利用网上学习资源，实现时时，处处可以学习，弥补学生因为工作而不能参加面授课的遗憾，而教师也不能忽略面授课的作用，通过面授课可以实现教师与学生面对面的交流，尤其是对部分实际操作能力要求较高的课程，面授课就显得不可或缺了，同时面授课也是对网上学习资源的有力补充，教师可以就学生网上反映较多的问题进行详细解答。