素质拓展培训师语言表达能力研究

张浩

摘要：语言表达能力是素质拓展培训师的核心能力，是能够影响课程授课效果的重要因素。在授课的过程中，培训师应注意语音洪亮有力，表达精炼全面，逻辑清晰严谨，描述形象生动，善用肢体语言。

关键词：素质拓展；培训师；语言表达

语言表达能力是素质拓展培训师的一项非常重要的能力，深刻影响课程的最终效果。在授课前期，培训师需要破冰，迅速与学员拉近距离；在授课中期，培训师需要言简意赅，在最短的时间内把项目细节解释的清楚易懂；在授课后期，培训师需要根据现场情境、项目结构分析过程、分享经验。这些环节都需要拓展培训师具备较高的语言表达能力。

语言表达能力包括很多内容，包括我们对语音语调，发音吐字，逻辑思路，表达技巧，体态语展现等方面的处理。在素质拓展训练中，培训师既要掌握语言表达的一般规律与方法，又要根据素质拓展的特殊情境采取适合的表达方法。在这里，我们总结了五点素质拓展培训师所必备的语言表达方面的能力和技巧。

第一点，培训师需要语音洪亮有力。语音是语言的物质外壳，音量是说话声音的大小。我们所说的话语、所表达的观点首先必须通过物理声音传递到学员的大脑中，让学员能够听得清楚。在这一过程中，音量是一个非常重要的因素。因为，素质拓展培训经常在室外、场馆内进行，培训师通常不使用扩音设备。在受到外界影响下，经常出现学员听不清楚培训师所讲内容的情况。所以，培训师现场发音必须洪亮有力，语音具有较强的穿透力。由于每个人的先天情况和后期的学习成效有所不同，并不是所有的培训师都能够轻松的达到这一点。很多人在授课之后都出现声音沙哑、喉咙肿痛的情况，长期如此培训师会受到咽炎等疾病的困扰。一般情况下，培训师应使用腹式呼吸法，增加控制气息量，用气息带动发音，使音量逐渐变大。

第二点，培训师需要表达精炼易懂。在授课的过程中，培训师需要控制好时间节点。项目介绍多长时间、项目演练多长时间、项目总结多长时间，这些内容所使用的时间都需要培训师严格把控。想要把控好时间，培训师需要把控好语言表达，需要做到简洁准确，通俗易懂。一堂素质拓展培训课包含很多内容和环节，时间安排非常紧张，这要求培训师现场表达时必须简单明了，能够运用最简单的语句来讲授课程。同时，培训师的现场表达需要通俗易懂，要时刻注意专业词汇的使用。有些时候，培训师会讲一些专业术语，使学员快速理解有一定困难。所以，我需要把专业语言转换为口头语言，用浅显的语言表达复杂的概念。此外，培训师可以介绍一些经典的案例，使学员一听就懂。

第三点，培训师在表达时需要逻辑清晰严谨。在授课的过程中，培训师不仅要说一些已经准备好的内容，而且需要在互动过程中随机解释一些学员关注的问题。想要学员在最短的时间内充分理解你所讲的一段话，话语内部的逻辑需要清晰严谨。按照逻辑线索听，学员听得清晰，理解得更快、更好。按照逻辑线索讲，培训师讲得更加顺畅、透彻。想要在表达时脉络清晰、结构紧密，培训师需要两方面逻辑表达的学习和训练。一方面，培训师需要善用关联词，例如因为、所以、虽然、但是、如果、那么、第一、第二等。另一方面，培训师需要熟练掌握一些逻辑关系，例如总分总关系、时间关系、空间关系等。关联词的运用可以帮助培训师控制好句子的组成和使用；逻辑关系的运用可以帮助培训师更好的把句子组合成一个逻辑严谨的段落。

第四点，培训师需要表达得生动形象。语言是抽象的，有时候学员想要快速理解培训师的话语会很难。语言是客观的，有时候学员会与培训师所说的内容有一些距离。想要学员兴趣盎然的学习，快速的理解授课内容，培训师需要使自己的语言表达生动形象起来，最好使语言变得有画面感、有温度、有感染力。一方面，培训师可以运用一些修辞手法，例如比喻、比拟、白描等，增加表达的艺术性和吸引力。另一方面，培训师可以引用一些名言警句、哲理话语、俗语谚语等，增强表达的感染力和共鸣感。培训师通过运用形象生动的语言促进学员的学习兴趣，使学员更加积极地参与项目过程、理解授课的内容。

第五点，善于肢体语言。肢体语言是语言表达的重要内容，可以在授課的过程中起到多重作用。很多培训师并不太重视肢体语言的设计与使用，很多动作都是随机的，甚至是无意义的。首先，我们应该认识到肢体语言运用的重要意义和辅助功能。其次，肢体语言是一个系统性工程，手势、表情、身姿等表达技巧组合在一起形成整体，配合语音表达才能达到最佳效果。平时，培训师应该掌握一些肢体语言的基本技巧。再次，培训师需要提前设计好一些动作的使用，加强表达效果。尤其是讲授重点内容时，在学员注意力不太集中时，培训师使用强化动作，吸引学员的关注，使学员记忆得更加深刻。最后，培训师应努力将肢体语言完美融入到表达体系中，发挥肢体语言的最大功效。培训师使用时肢体语言时，动作得当，重点突出；不使用时，自然轻松，不僵硬不做作。

素质拓展培训师需要系统提升自身语言表达能力，在表达的过程中做到语音洪亮有力、语义精炼易懂、逻辑清晰严谨、表达形象生动、善于肢体语言，从而达到最佳的授课效果。

参考文献：

[1]演讲与口才[M].清华大学出版社，2009 （第一版）.

[2]演讲中最重要的事[M].中国人民大学出版社，2013 （第一版）.