关于小学生自主阅读的高效策略探析

罗琴

摘要：自主阅读是小学生丰富知识量，增强阅读体验的最佳途径，自主阅读质量的高低直接决定着小学生阅读的效果。教师要在教学实践中，从学生的兴趣入手，从教师的督促，奖惩激励入手，从阅读效果展示入手三方面来提高小学生的自主阅读效率，提升小学生阅读的质量与效率。

关键词：小学生；自主阅读；高效策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0049-01

小学生知识获取的最大来源就是阅读，高效的阅读对于丰富学生的知识量，拓展学生的知识面有重大意义。知识来源于生活，又高于生活，但是目前的高度重视“教育”的情况下，学生从生活中获取的知识少之又少，因为他们的主要生活就是“学习”，因此从生活中获得体验，从实践中获得真知，是非常难得的，学生要想扩大知识面，“行万里路”是不切实际的，而“读万卷书”是万万可行的，因此，小学生快速、大量获得知识的途径之一就是阅读。阅读的效率直接决定着小学生获得信息的质与量。

高效的阅读是小学生一直的阅读追求，小学语文教师也在阅读教学中采用不同的教学方法，选用恰当的阅读教学策略，促进小学生自主、高效地阅读学习。

1.兴趣引领，自主拓展，促进自主阅读的高效

兴趣是最好的老师，一切学习都必须建立在兴趣之上。兴趣能激发学生学习的动力，同样兴趣也是学生学习的保鲜剂，阅读学习同样如此。教师要根据学生的兴趣引领学生开展自主阅读，根据自己的喜好选择阅读内容，根据自己的兴趣确定阅读的地点与时间，根据自己的兴趣开展自主阅读活动是学生学习主体性的凸显，是学生学习主人翁的自豪感体现，因此，学生会由于兴趣高效地开展自主阅读。

阅读的书目众多，范围也广，类型多样，小学生的兴趣一方面受着自身的爱好影响，另外一方面受着身边同学的影响，别人看什么，他们也跟着看什么，不管是由于什么原因，只要学生想看，阳光小说类的，还是古典故事类的，还是优美散文类的、个人传记之类等，都可以成为学生自主阅读的对象，涉及的内容广，种类多，阅读的时间久了，学生自主选择的意愿更强，有自己的选择，有自己的主见，就会更积极地开展自主阅读，同时阅读是自己的意愿，效率自然就高。

2.教师督促，奖惩并进，激发自主阅读的激情

小学生自主能力差，自控能力更不强，教师是学生的引路人，在学习方面，特别是学生的阅读方面具有很强的指引作用。教师要充分发挥自己的主导作用，督促、引导学生阅读高质量的书籍读本，督促他们设定阅读计划，规定阅读时间，制定阅读量，在规定的时间内必须完成一定的阅读量的要求，同时还对阅读量的学生进行积极地肯定，对于阅读量少的学生进行批评、指正，让其以优秀的同学为榜样，积极开展自主阅读，让自己的阅读量不断地提升。

在教师的督促、鼓励、批评下，同时有优秀的榜样的作用，学生的阅讀目的性更强，明了自己的阅读目标，有了目标就有了动力，有了榜样就有了样板，学生就会在自主阅读中呈现出你追我赶的阅读现象，呈现出积极的阅读状态，激发了学生的自主阅读激情，让学生在批评与鼓励中奋进。

教师在开展自主阅读活动中，事先就向学生展示出阅读的方向与奖惩条例，譬如一周满多少字数的学生将获得什么样的奖励；在一个月内，教师列出的书单，看看谁先完成；在老师颁发的阅读感受记录册中，看看哪些同学的感想最深，体验最多，思考的更广。完成优秀的同学颁发奖章，落后的同学批评、激励，让所有的学生朝着高效的阅读进军。

3.效果检测，平台展示，鼓励自主阅读的高效

阅读的目的是让学生丰富知识，增强体验，拓宽知识面，提升感受能力。同时能将自己阅读的效果通过自己的文字展示出来。每隔一段时间，通过学校的公告板或者网络系统，推荐班级优秀的书籍读后感，给优秀的学生展示自主阅读的效果，给优秀的阅读者以推广的机会，同时提供展示优秀学生的机会。

阅读是从书籍中汲取营养，其中的营养不仅仅是书本的知识，同时也是书本的情感，阅读的高效更侧重于对作者的写作情感的揣摩与体验。教师促进小学生阅读高效的策略还可以通过学生的读后感来促进。每隔一段时间，开展读后感的大比拼，通过校园宣传栏，也可以充分利用网络微信平台，将这些优秀的读后感进行推广，让更多的人接触到优秀生的读后感，同时也是增强优秀学生的精神荣誉感，也给其他学生一个榜样的作用，激烈更多的学生开展高效阅读，书写高质量的读后感，鼓励自主阅读的高效开展。

总之，小学生自主阅读的高效可以通过多方面的力量进行督促、激励，但是最重要的一条是从小学生自身入手，激发学生阅读的内需力，让其感受到阅读对他们的重大意义与作用，培养他们的阅读兴趣，形成阅读的习惯。当然，多方合力同样能促进小学生自主阅读的高效，教师可以联合家校，实现家校合力的作用，也可以踧踖他们的高效自主阅读，说到底，不管是何种策略，都离不开教师的引导，教师要承担起这个引导者的责任，将小学生的自主阅读活动进行到底，促进阅读高质量的开展，提升小学生的阅读能力与水平。

参考文献：

[1] 潘敏.充分发挥自主潜能 有效提升阅读能力——浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：189.

[2] 李雪玲.阅读知识袋：学生自主阅读的有效工具——小学生自主阅读的现状分析与策略研究[J].语文知识，2016（10）：67-69.