农村小学语文综合性学习与其他学科相融合的活动设计与实践

韦显

摘 要 在小学阶段的语文综合性学习教学中，语文并不是一门独立的科目，它和其他科目之间是相互影响相互发展的，要注重语文与其他学科的融合，优化学科资源，让学生将各种内容和方法融会贯通，增长见识，提高能力。本文主要从语文与数学、思想品德、音乐等科目的融合進行研讨。

关键词 农村小学；语文综合性学习；其他学科融合；活动设计；实践

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0160-01

语文是一门特殊的学科，除了具备语文知识外，还融合了数学、思想、自然甚至是音乐美术等科目的知识。法国在1994年就开始强调多学科综合学习。在小学阶段的语文学习中，要关注语文与其他科目的内在关联，推进学科融合，全面培养学生语文素养。

一、语文综合性学习与数学学科的有效融合

在小学语文教材中，为了科学准确的描述事物特征，使表述的内容更加具体、形象、生动，作者往往都会采用列数字的说明方法。而大多数小学生的数学单位概念还比较模糊，他们还无法通过课文中的数字去准确捕捉事物的特点，例如学习《自然之道》时，一个分不清一条鱼是100克还是1千克的学生是无法感知150公斤左右的太平洋绿龟到底有多大的；在学习《黄河是怎样变化的》时，学生不知道4亿吨沙子堆起来有多大，3—4米甚至是10米有多高，因而也就无法理解黄河为什么改道。这是因为小学对数学的概念并没有一个明确的参照形象，所以当大脑接收这些课文信息时，数字仅仅是数字，无法转化为事物的具体形象。

要想学生能准确的理解这些课文内容，教师必须帮助他们建立完整的数字概念，必须要了解数学单位所代表的具体意义。因此，在学完这些课程以后，我们设计了一次“我会测量”的综合性学习活动，让学生走进田间地头，完成以下任务：（1）观察。观察灌溉水渠与农田的位置关系和课文中描写的黄河与农田的位置关系有何不同，结合自己的感想写成一篇观察短文。（2）测量。选择多种高度大小不同的事物进行高度测量，将测量结果写成一篇数字短文，要求准确运用到毫米、厘米、分米、米等单位。（3）测重。在爸爸妈妈的帮助下，了解鸡蛋、鸭子、猫、狗、猪、牛等家畜的具体重量，准确运用克、千克、吨等单位将测出结果写成一篇数字短文。在活动中，学生运用观察、丈量、画图、计算、比较等数学方法来感知事物，撰写观察数字短文，这一实践过程既培养了学生准确的数字概念，又锻炼了学生的语言表达能力。

二、语文综合性学习与思想品德学科的有效融合

语文课程标准明确要求通过语文熏陶学生的情感，培养良好思想道德风尚。语文教材中出现的民族英雄，体现的民族精神、民族文化对小学生的思想养成有很好的熏陶作用，教学时要加以利用，加强爱国主义教育，培养学生良好的道德品质。语文教材中所包涵的许多英雄事迹及优秀的传统文化，都是非常的教育材料，是思想品德学科的有力补充。因而，在综合性学习当中，我们要充分利用好这些素材，让学生在实践中感受英雄的光辉，感受文化的魅力，从而形成良好的道德品质。

《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》是一组有关“战争”的课文。通过学习这些课文，学生们看到了战争的残酷，看到了战争对人们生活影响，看到了战争对生命的迫害，懂得了和平的来之不易。学习这些课文，我们不仅要从语文的听说读写角度来学习，也要从思想品德的方面对学生进行教育。因此，我们以“战争与和平”为主题开展以下的综合性学习活动，（1）调查。利用网络、读书的方式，收集有关战争和英雄事迹的资料。（2）举办主题图片展，让学生通过图片了解战争的残酷。（3）汇报总结会。每个学生整理自己收集到的战争故事及英雄事迹，在总结会上向全班同学讲述。在本次活动中，语文学科知识与思想品德教育互相渗透，互相融合，学生筛选信息、整合信息、语言表达等语文综合能力得到了提高，在英雄事迹的熏陶下思想觉悟也得到了提升。

三、语文综合性学习与音乐学科的有效融合

在我们的生活中音乐无处不在，对音乐的喜爱无人不有，好的音乐可以给人带来无穷的力量。优秀的音乐作品其歌词本就出自名家之手，不仅文笔好语言美，还主题深刻、感情真挚。这些歌词就是非常好的语文阅读素材，语文与音乐的融合具有相互发展相互促进的作用。如《让我们荡起双桨》这首歌我们既能聆听到它优美的旋律，又能欣赏到优美的语言文字；《三字经儿歌》通过把艰涩难懂的古文与音乐的优美旋律相结合，降低了语文学习的难度，有利于语文传统文化的传播；通过《春天在哪里》这首歌的歌词，学生感受到了文字的优美和细腻。语文活动在与音乐的融合中，有效而又轻松的提升了学生的语文理解能力。

除了这些科目，在语文教材中，还涉及着许多体育、美术、自然科学等学科知识，实现它们与语文综合性学习的有机融合，同样能优化语文教学的效果。

跨越学科的界限，打开语文的课堂，包容更多的学科知识，我们要在综合性学习中坚定不移的执行这一理念，有效实现学科融合，以此培养学生的语文综合素养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李玲.农村小学语文综合性学习的探索与实践[J].教育科学学术成果汇编，2017（11）.

[2]王越.如何在小学语文教学中实施综合性学习[J].中国农村教育，2013（4）.