浅谈小学低年级学生数学书写习惯的培养

江苏省宿迁市泗洪县泗州学校 祝崇文

在当前的数学教育培养中，小学数学教师很少会花时间和精力来帮助学生养成良好的书写习惯，更加注重学生的理论知识，认为在做题过程中只要会做题，答案正确即可，忽略了学生的书写习惯，而这种不好的书写习惯可能会延续至他们的一生，对他们今后的发展带来不利的影响，因此，小学数学教师应该从小关注学生的数学书写，让学生养成良好的书写习惯。

一、教师规范

小学生有强大的模仿力量，因此，教师要在教学中充分发挥模范带头作用。教师首先应该有较好的书写习惯，这样才能带动学生的积极性。比如教师在平时的数学教学中要规范自己的板书，保证自己的板书能够工工整整，看上去井然有序，慢慢的，学生自然也会被这样整齐的板书所影响，从而在平时的数学书写中能够规范自己的行为。除此之外，数学教师在给学生批改作文时也要趁机发挥良好的示范作用，对学生作业的批注要工整，画对号和错号时也要规规矩矩，这样学生看了也很舒服，慢慢促使学生产生一种模仿的心理，从而逐渐培养起学生规范的书写行为。

二、多项严格标准

1﹒数字及符号标准

从小学开始时的数学书写是学生今后书写数学的基础，而数学大部分是由数字表示出来的，因此，写好数字数学符号成为数学书写的一大标准。数学中数字的书写首先要讲求大小合适，在平时的书写中，教师可以让学生先在格子纸上练习，以恰好写满整个格子为标准。在平时的数学书写中，数字不能太大也不能太小，更不能有大有小，这样给人总体的感觉是参差不齐的。另外，对于数学符号的书写，教师也要引导学生规范，数学符号多而杂，因此认清数学符号并且规范书写对于学生今后的数学学习也有很大的帮助。大部分教师以及家长认为小学生年龄很小，现在写不好数字与学生的年龄有关，觉得学生长大以后自然就能写好，其实写不好数字或字符与学生的年龄没有关系，这样的想法只会滋生学生的坏习惯，等到学生真正长大以后想要改掉这个坏习惯是非常难的。教师觉得数学计算的关键在于结果，只要教师能够看懂学生的计算结果就可以了，这种低标准的教学方法导致学生从小就没有养成良好的数学书写习惯。

2﹒草稿纸的书写

绝大部分学生都认为，只要把作业本上书写规范就可以了，草稿本或者练习本根本没有必要认真书写，所以会在草稿本上随意地乱写乱画，龙飞凤舞，有时甚至找不到计算的结果，殊不知这样会让学生养成一种胡乱书写的坏习惯，真正的好习惯是在任何环境、任何情况下都不会改变的，因此教师要让学生认识到无论是在草稿本上书写还是在作业本上书写，都要认认真真规规矩矩地书写，倘若学生在草稿本上都可以认认真真地书写，那么在作业本上自然可以书写规范。因此，为了提高小学生的书写质量，必须从草稿本练习和作业本练习两方面着手，要让学生无论在何处书写都要保持规范。

3﹒规范的作业格式

每个学科作业都有其规范的格式，小学数学也不例外，这种书写习惯也会让学生受益终身，这样的书写格式不仅可以帮助学生理清习题思路，而且还有助于提高学生解答习题的正确性，通过规范的作业格式，有助于培养学生解题的条理性，教师也能够根据学生的答题过程看出学生的解题思路，对于教师的教学指导也有很大的帮助。在实际答题中，比如，解答数学应用题时要先写“解”或“答”字，代表解题开始，其次，每行行首要尽可能对齐，保持在一条竖直直线上，每一行也要水平保持直线，每表达完一句内容时用分号或逗号隔开，在进行数学表达式计算之前，要说明白为什么要引用这个表达式，在解题结束之后，要用“综上所述”或者“答”字对结果进行综合性的描述。这样才算是一个完整的答题标准，学生按照这个标准进行书写不仅可以保证答题完整，还可以提高学生做题的严谨性。

三、多方协调帮助

除了教师对学生的引导帮助以外，父母对于学生的影响也是不可小觑的。父母要积极配合教师工作，小学生在家中做作业的时候，父母要时刻监督孩子保持良好的书写习惯，再结合教师的日常训练和指导，让小学生时刻处于一种规范书写的环境中，这样也有助于学生养成良好的数学书写习惯。

四、积极鼓励

小学生非常希望自己的努力能够得到别人的肯定和赞同，因此教师要时刻关注书写规范的小学生，并对他们进行公开表扬，可以奖励一朵小红花或者一支圆珠笔、一颗五角星等等，通过这种看似微不足道的奖励对学生的表现加以肯定，也激发小学生认真书写的好习惯，另外，教师还可以把书写规范的同学的案例样本拿给全班同学观看，让学生之间互相学习，让书写规范的小学生在享受别人夸赞的同时也能够多多分享他们的经验。

总之，让学生养成良好的书写习惯是一个慢过程，需要小学数学教师的时刻监督和严格要求，给学生灌输规范书写的意识，培养学生规范书写数学文本的技能，同时，数学教师也要耐心地给学生们进行指导帮助，切不可急于求成。规范的数学文本不仅让人赏心悦目，而且也极大地减轻了教师的批改负担，因此教师要培养学生良好的数学书写习惯，从小培养学生认真、严谨的书写态度，从而帮助小学生今后的发展。