运用小组合作学习模式提升初中数学教学实效

2018-11-30 21:37江苏省张家港市护漕港中学
数学大世界 2018年34期
关键词:数学工作教师

江苏省张家港市护漕港中学 葛 峰

初中教育中,数学学科教学一直都是重中之重,数学的学习对于学生的未来发展有极大帮助,所以对于数学教学的改革发展应该不断摸索,不断探究。小组合作式学习在一定程度上能够缓解目前初中数学教育中存在的问题,但是小组合作学习模式在初中数学的实践应用中还存在很多的问题亟待解决,在实际工作中,还不能停止对于初中数学教学的改革。

最近几年都在提倡小组合作学习,我们学校也是如此,小组合作就是把班内学生分成若干小组,组内既有带头的成绩较好、能力较强的学生,也有中等生和学习成绩及能力相对薄弱的学生,大家既可以组内相互交流学习、探讨问题,也可以小组之间互相交流观点。经过几年的教学实践,我对小组学习有了一点的经验和体会。以下是我结合教学实际,谈谈对数学教学中小组合作学习的几点看法。

一、小组合作学习模式在初中数学教学中体现出的优势

初中教育往往对于学生的学习主体地位不够重视,在教学工作中很容易出现教师与学生的地位错位的情况,极大地制约了初中数学教学工作的提升改善,小组合作式的学习模式对于初中数学教学工作的改善有极大帮助。

小组合作学习有利于初中数学教学中对于学生主体地位的尊重,传统的数学课堂大多都是教师讲、学生听的情况,学生更像是课堂中的旁观者,所以对于数学能力的提升没有太大帮助。小组合作强调了学生的主体地位,充分发挥了学生在数学学习中的主动性,提高了学生学习的参与感,有利于激发学习兴趣,同时,小组合作式学习有利于学生之间关系的培养以及对于学生团队合作能力的提升,这对于学生的未来发展都有很大帮助。我在数学教学工作中,组织小组合作学习“丰富的图形世界”时,能够更加明显地感觉到学生兴趣被激起,学生对生活中柱体、锥体、球等形状的示例问题讨论激励,充满学习激情,对于我提出的问题,比以前的课堂参与度更高,在小组讨论中,平时不太愿意发表观点的学生也能够参与到小组讨论中,贡献自己的看法认识。

二、目前初中数学教学中运用小组合作学习模式存在的问题

小组合作学习模式的应用还不够普遍,同时对于没有成熟的经验进行引导,虽然小组合作模式对于初中数学教学工作有相当大的帮助,但是现在的应用还没有充分发挥小组合作学习的最大作用。

1﹒目前小组合作学习模式的应用太过于形式主义

形式主义是现在很多教学改革活动中存在的问题,对于教学工作的改革应该是从内而外的,我们需要明确初中数学教学工作的最终目的,而不是为了改革而改革,如果不能与实际情况相结合,盲目实行小组合作学习模式,很容易导致改革效果不明显,或者没有积极的改革帮助等结果。目前中学的教育工作中已经实行小组合作的学习模式,但是在实际的教学工作中我发现,为小组合作学习探讨预留的时间是否合理,直接影响到了新的教学模式能够起到的作用,学生在我预留足够的探讨时间的时候能够更深度地分析问题,在我赶教学进度,没有注意预留充足时间的时候,探讨激情不够,感觉这时候的小组教学就有点走形式了。

2﹒学生在进行小组合作学习时没有明确的分工合作

小组合作学习模式要发挥其功效,就要重视小组成员之间的分工合作,小组能够进行合理分工,有利于增强每一位学生在课堂教学中的参与感,同时有利于活跃学习氛围,对学生整体能力进行提升。但是现在很多应用小组合作学习模式的初中数学教学实践中,有很多都存在组员分工不明确,使得小组合作模式作用难以发挥的情况,不利于数学教学的改革,也不利于学生数学专业能力的提高。我在刚开始开展小组合作学习时,由于经验不足,没有明确地给学生分工,结果导致组员一致同意一个成绩好的学生的观点,缺少了创造,后来我给每一个学生明确分工,就出现了多种方法来解题。如在学习了三角形的外角的知识点后,有这样一个问题:如下图,求∠BCD与∠B、∠A、∠D之间的关系。

当时很多小组成员都不会,只听组里成绩好的学生讲了一种方法后就再也想不到其他的方法了。后来当我再遇到这个问题的时候,我给每个成员都安排了任务,可以在其他学生的基础上再找其他方法,不能重复。学生的思路慢慢被打开了,有的学生说连接AC并延长,有的说延长BC,也有的说可以延长DC,还有的说连接BD也能做,小组成员互相交流,再也不是之前的一种思路,方法很多,学生掌握得也多了。

3﹒现在的小组合作组织方式还有待改善

所有方式手段都服务于最终目的,现在对于小组合作学习模式的组织形式还比较刻板单一,难以收获预期目的,在实际教学工作中,没有做到与实际情况相结合,治标不治本。

三、在实际中运用小组合作模式提升初中数学教学实效的策略

小组合作学习模式的应用在理论上能够带来数学教学工作的改革,我们应该不断进行摸索,寻找在实际工作中发挥小组合作学习模式的手段,解决现在存在的小组合作模式运用实践中的问题。结合多年的教学体会,下面我就如何有效展开小组合作学习谈几点粗浅看法:

1﹒教师对于学生的小组合作学习要搭建良好的学习氛围

初中生还不够成熟,对于自我的约束力不强,在学习中很容易受到干扰,良好的学习氛围对于提升学生的学习积极性、主动性都有帮助。小组合作学习充分尊重了学生在学习中的主体地位,但是教师在学习氛围的构建方面应该更加用心,学生在好的学习氛围下更能达到积极学习的效果。数学学科知识庞杂,提升数学学习成效的关键在于对于数学学习兴趣的激发。

2﹒教师在实际运用中要加强引导

教师在初中数学教学中更应该发挥的是指路人的作用,小组合作学习模式的应用并不是意味着教师作用的轻视,初中数学学习中,教师对学生的引导也必不可少,在小组合作的实际应用中,要对学生的合作进行指导,引导他们正确探索数学知识,同时能够在探索方向上保证准确性。

3﹒对于学生的小组合作学习要进行监督

初中生生理、心理上不成熟,也导致了学生的自我约束能力较差,数学学习比较枯燥,小组合作为学生带来了较大的自由度,所以在数学教学时,应该增强对于学生的监督,保证学生能够真正将精力用于数学学习中,避免了在小组合作学习中成员之间的消极影响,导致数学教学效率下降。教师的监督对于学生来说,加强了积极学习的动力,提高了小组合作学习的效果。我对于小组的管理比较严格,班级的小组教学模式成效显著,与没有实行严格管理的其他班形成了鲜明对比。

以上是我对小组合作学习在数学教学中的运用谈的几点粗浅看法。在今后的数学教学中,我将充分发挥小组合作学习的优势,提高数学教学的课堂效率。

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